Bài giảng: Các hệ cơ sở tri thức - Trần Nguyên Hương

Tham khảo bài thuyết trình các hệ cơ sở tri thức, khoa học xã hội, lịch sử văn hoá phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng: Các hệ cơ sở tri thức - Trần Nguyên Hương Các hệ cơ sở tri thức KBS: Knowledge Based Systems Trần Nguyên Hương1 Hệ cơ sở tri thức  Chương 1: Tổng quan về hệ cơ sở tri thức  Chương 2: Biểu diễn và suy luận tri thức  Chương 3: Hệ MYCIN  Chương 4: Hệ học  Chương 5: Hệ thống mờ cho các biến liên tục  …….2 Tài liệu tham khảo GS.TSKH. Hoàng Kiếm. Giáo trình các hệ cơ 1. sở tri thức. NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh – 2007 Đỗ Trung Tuấn. Hệ Chuyên gia. NXB Giáo dục 2. 1999 Robert I Levine. Knowledge Based Systems. 3. Wissenschafs Verlag, 1991.3 Chương 1. Tổng quan về Hệ cơ sở tri thức 1.1. Khái niệm về Hệ cơ sở tri thức (CSTT)  Hệ CSTT là chương trình máy tính được thiết kế để mô hình hoá khả năng giải quyết vấn đề của chuyên gia con người  Hệ CSTT là hệ thống dựa trên tri thức, cho phép mô hình hoá các tri thức của chuyên gia, dùng tri thức này để giải quyết vấn đề phức tạp thuộc cùng lĩnh vực.  Hai yếu tố quan trọng trong Hệ CSTT là: tri thức chuyên gia và lập luận, tương ứng với 2 khối chính là cơ sở tri thức và động cơ suy diễn.456 1.2. Cấu trúc của Hệ chuyên gia Động cơ suy diễn Bộ xử lý ngôn ngữ tự nhiên Tìm kiếm Điều khiển Giải thích Cơ sở tri thức Vùng nhớ làm việc Sự kiện Người Luật Tiếp nhận tri thức7 chuyên gia8910 1.4. Hệ học Trong nhiều tình huống, sẽ không có sẵn tri thức nh ư:  Kỹ sư tri thức cần thu nhận tri thức từ chuyên gia lĩnh vực. – Cần biết các luật mô tả lĩnh vực cụ thể – Bài toán không được biểu diễn tường minh theo luật, sự ki ện – hay quan hệ. Có 2 tiếp cận cho hệ thống học  Học từ ký hiệu: Bao gồm việc hình thức hoá, sửa chữa các – luật tường minh, sự kiện và các quan hệ. Học từ dữ liệu số: được áp dụng cho những hệ thống được – mô hình dưới dạng số liên quan đến các kỹ thuật nh ằm t ối ưu các tham số. Học theo dạng số bao gồm: Mạng Noron nhân tạo, thuật giải di truyền, bài toán tối ưu truyền th ống. Các k ỹ thuật học theo số không tạo ra CSTT tường minh.11121314 Chương 2. Biểu diễn và suy luận tri thức Trần Nguyên Hương15 Chương 2: Biểu diễn và suy luận tri thức 2.1. Mở đầu Tri thức, lĩnh vực và biểu diến tri thức.  2.2. Các loại tri thức: được chia thành 5 loại Tri thức thủ tục: mô tả cách giải quyết một vấn đề. Loại tri 1. thức này đưa ra giải pháp để thực hiện một công việc nào đó. Các dạng tri thức thủ tục tiêu biểu thường là các luật, chiến lược, lịch trình và thủ tục. Tri thức khai báo: cho biết một vấn đề được thấy như thế 2. nào. Loại tri thức này bao gồm các phát biểu đơn giản, d ưới dạng các khẳng định logic đúng hoặc sai. Tri th ứ khai báo cũng có thể là một danh sách các khẳng định nh ằm mô t ả đầy đ ủ hơn về đối tượng hay một khái niệm nào đó.16 2.2.Các loại tri thức (tiếp) 3. Siêu tri thức: mô tả tri thức về tri thức. Loại tri thức này giúp l ựa chọn tri thức thích hợp nhất trong số các tri th ức khi giải quy ết một vấn đề. Các chuyên gia sử dụng tri thức này để điều ch ỉnh hiệu quả giải quyết vấn đề bằng cách hướng các lập luận về miền tri thức có khả năng hơn cả. 4. Tri thức heuristic: Mô tả các “mẹo” để dẫn dắt tiến trình lập luận. Tri thức heuristic là tri thức không bảo đảm hoàm toán 100% chính xác về kết quả giải quyết vấn đề. Các chuyên gia thường dùng các tri thức kho học như sự kiện, luật,… sau đó chuyển chúng thành các tri thức heuristic để thu ận tiện h ơn trong việc giải quyết một số bài toán.17 2.2.Các loại tri thức (tiếp) 5. Tri thức có cấu trúc: mô tả tri thức theo cấu trúc. Loại tri thức này mô tả mô hình tổng quan hệ thống theo quan điểm của chuyên gia, bao gồm khái niêm, khái niệm con, và các đối tượng; diễn tả chức năng và mối liên hệ giữa các tri thức dựa theo cấu trúc xác định.18 2.3. CÁC KỸ THUẬT BIỂU DIỄN TRI THỨC 2.3.1. Bộ ba: Đối tượng - Thuộc tính – Giá trị 2.3.2. Các luật dẫn 2.3.3. Mạng ngữ nghĩa 2.3.4. Frames 2.3.5. Logic19 2.3.1. Bộ ba Đối tượng-Thuộc tính–Giá trị Một sự kiện có thể được dùng để xác nhận giá trị của một  ...