Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - GV. Nguyễn Thị Chung

Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - Hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ khiếm thính nêu lên hình thức giáo dục cho trẻ khiếm thính đó là giờ học nhóm nhỏ và cá nhân; cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân. Bài giảng phục vụ cho các giáo viên dạy trẻ khiếm thính và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - GV. Nguyễn Thị Chung Bài 6HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC CHO TRẺ KHIẾM THÍNH Các loại giờ học-Giờ học nhóm nhỏ và cánhân+ Giờ dự phòng+ Giờ đón trước+ Giờ tái thiết, biến đổi+ Giờ tư vấn-Giờ tập thể+ Giờ hòa nhập (đại trà)+ Giờ gặp gỡCấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân • Bước 1: Vào phòng học • Bước 2: Giới thiệu danh tánh • Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học • Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm Giờ Luyện nghe cá nhânPhân biệt âm thanh ngoài ngôn ngữ Tiếng kèn và tiếng trống• Mục đích yêu cầu- Luyện kỹ năng phân biệt 2 âm Chuẩn bị: thanh có cao độ khác nhau - Phòng học để (trống và kèn) ở mức độ nghe- nhiều đồ chơi nhìn và nghe liên quan đến- Tích lũy vốn từ về nhạc cụ và hoạt động âm hoạt động âm nhạc (ca sĩ, nhạc nhạc. công, trống, kèn, ban nhạc, trang phục diễn, sân khấu) - Vật liệu tạo- Tập nói các câu ngắn 3-4 tiếng hình: giấy màu, (Tôi là nhạc công, Tôi đánh bút sáp, hồ trống/thổi kèn, Tôi biểu diễn….) dán, kéo Tiến trình giờ học• Bước 1: Vào phòng học Phòng cá nhân có để các nhạc cụ (kèn và trống).Trẻ vào phòng, tự khám phá và có thể cầm lấy 1 nhạc cụ mà trẻ thích.• Bước 2: Giới thiệu danh tánhTrẻ dùng nhạc cụ để mô phỏng động tác của nhạc công khi chơi. Giới thiệu tên mình như là một nhạc công.• Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy họcTrò chơi “Nhạc trưởng”: Khi người nhạc trưởng chơi loại nhạc cụ nào (kèn hoặc trống) thì người nhạc công phải thực hiện động tác như người nhạc trưởng đã làm với nhạc cụ tương ứng.Người nhạc trưởng có thể tự sáng tạo ra nhiều động tác ngộ nghĩnh nhưng quan trọng là phải sử dụng nhạc cụ để nhạc công làm theo.Đổi vai giữa trẻ và giáo viên trong quá trình chơi.• Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩmNgười nhạc công và nhạc trưởng cùng trang trí nhạc cụ, trang phục biểu diễn của mình.Sau đó sử dụng những sản phẩm đã tạo ra để biểu diễn.Cất nhạc cụ và trang phục vào tủ đựng.Chào ra về. Thực hành• Soạn một giờ học theo cấu trúc giờ học nhóm nhỏ hoặc cá nhân (tùy chọn nội dung và độ tuổi)• Hình thức giáo án- Tên bài- Đối tượng- Mục tiêu* Tư liệu ngôn ngữ- Chuẩn bị- Các bước tiến hành Thực hành ở trường dạy trẻ khiếm thính• Quan sát giờ học của trẻ khiếm thính tại trường chuyên biệt / hòa nhập:- Xem xét việc đảm bảo các nguyên tắc giáo dục- Nhận diện và phân tích phương pháp dạy học đã sử dụng trong giờ học/hoạt động đã dự- Nhận diện các nội dung giáo dục chuyển tải- Xác định loại hình giờ học và