Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh

Mời quý thầy cô giáo và các bạn học sinh cùng tham khảo Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh thiết kế bằng Powerpoint chuyên ghiệp giúp nâng cao kĩ năng và kiến thức trong việc soạn bài giảng điện tử giảng dạy và học tập. Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh trình bày bằng Slide rất sống động với các hình ảnh minh họa giúp các em học sinh dễ dàng hiểu được bài giảng và nhanh chóng năm bắt các nội dung chính bài học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Ngữ văn 11 tuần 11: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánhLUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH. Bài giảng điện tử Ngữ văn 11LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁCTHAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH.I. ÔN TẬP HAI THAO TÁC LẬP LUẬN: 1. Lập luận phân tích: Chia nhỏ vấn đề ra theo một tiêu chí nào đó để làm sáng tỏ vấn đề đang bàn luận.Thế nào là thao tác lập luận phân tích? Thế nào là thao tác lập luận so sánh? 2. Lập luận so sánh: Đặt đối tượng đang bàn luận trong tương quan với đối tượng khác để làm sáng tỏ đối tượng. II. VẬN DỤNG HAI THAO TÁC: Đoạn văn có sử dụng những 1. Bài tập 1: thao tác nào? Chỉ ra cụ thể? Đoạn văn“Chớ tự kiêu tự đại. Tự kiêu tự đại là khờ dại. Vì mình hay, còn nhiều người hay hơnmình. Mình giỏi, còn nhiều người giỏi hơn mình. Tự kiêu tự đại tức là thoái bộ. Sôngto bể rộng thì bao nhiêu nước cũng chứa được, vì độ lượng của nó rộng và sâu. Cáichén nhỏ, cái đĩa cạn thì một chút nước cũng đầy tràn, vì độ lượng nó hẹp nhỏ.Người mà tự kiêu tự mãn thì cũng như cái chén, cái đĩa cạn” Đoạn văn có sử dụng những thao tác lập luận phân tích và so sánh:“Chớ tự kiêu tự đại. Tự kiêu tự đại là khờ dại. Vì mình hay, Phân tíchcòn nhiều người hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều ngườigiỏi hơn mình. Tự kiêu tự đại tức là thoái bộ. Sông to bểrộng thì bao nhiêu nước cũng chứa được, vì độ lượng của +So sánh: Để thấy sự nhỏnó rộng và sâu. Cái chén nhỏ, cái đĩa cạn thì một chút nước bé, vô nghĩa và đángcũng đầy tràn, vì độ lượng nó hẹp nhỏ. Người mà tự kiêu thương của thói tự kiêu tựtự mãn thì cũng như cái chén, cái đĩa cạn” mãn đối với mỗi cá nhân trong tập thể hoặc cộng đồng Thao tác nào đóng vai trò chủ yếu, thao tác nào là bổ trợ? Thao tác phân tích đóng vai trò chủ đạo, thao tác so sánh có vai trò bổ trợ. Từ sự tìm hiểu trên ta rút ra kết luận gì về việc sử dụng hai thao tác này-Phân tích nhằm giúp con người nhận thức bằng tư duy trừu trong khi viết văn?tượng, so sánh giúp con người nhận thức bằng tư duy cụ thể.-Mỗi VB nghị luận thường có một thao tác lập luận chủ đạo vàmột hoặc hơn một thao tác lập luận khác bổ trợ thì văn bản mớisinh động, hấp dẫn.-Bài tập 2: Vận dụng kết hợp phân tích và so sánh, viết đoạn văn bàn vềvẻ đẹp một tác phẩm văn học, tác giả . -Chia thành 4 nhóm: trao đổi, thảo luận và đại diện nhóm trình bày. Nhận xét, rút kinh nghiệm.Gợi ý:-Đoạn văn viết về vấn đề gì? Viết ra nhằm mục đích gì?-Cần trình bày những luận điểm nào? Cần đưa ra những luận cứ nào để làmsáng tỏ luận điểm?-Sử dụng thao tác nào là chủ đạo? Đoạn văn tham khảo:“ Không phải đến Xuân Diệu, thơ Việt nam mới đụng đến thời gian. Xưa Nguyễn Du đãtừng than: “Ngày vui ngắn chẳng tày gang”. Gần chúng ta hơn, Tản Đà tặc lưỡi: “Trămnăm là ngắn, một ngày dài ghê !”. Nhưng chỉ với Xuân Diệu, thời gian trở thành một nỗiám ảnh. Thời gian trong thơ ông không chỉ là cảm xúc, là thi hứng, mà còn là nhân tốkiến trúc của tác phẩm nghệ thuật. Có thể nói, Xuân Diệu nhìn đời bằng con – mắt –thời – gian, “chất Xuân Diệu”, phong cách thơ của ông là ở đó. Xuân Diệu có hẳn một bài thơ trực tiếp trình bày quan niệm của ông về thời gian.Ông ví thời gian như dòng nước chảy, đời người như con thuyền trôi. Dòng nước thờigian cứ trôi vô tình, không để ý đến tình cảm, ý chí của con người đi trên thuyền (“Nướckhông vội vàng/ cũng không trễ tràng/ nước trôi vô tình”).Thời gian cũng như đời người“một đi không trở lại” (“Thuyền không trở về / nước cũng mất luôn”).Nhưng thời gianmất là mất số tháng ngày hữu hạn trong cái quỹ “ba vạn sáu ngàn ngày là mấy” của đờingười, còn thời gian, khách quan thì tồn tại vĩnh viễn như trời đất. Đời người, do vậycũng trở nên thoáng chốc và quý giᔓ Không phải đến Xuân Diệu, thơ Việt nam mới đụng đến thờigian. Xưa Nguyễn Du đã từng than: “Ngày vui ngắn chẳng tàygang”. Gần chúng ta hơn, Tản Đà tặc lưỡi: “Trăm năm là ngắn, so sánhmột ngày dài ghê !”. Nhưng chỉ với Xuân Diệu, thời gian trởthành một nỗi ám ảnh. Thời gian trong thơ ông không chỉ làcảm xúc, là thi hứng, mà còn là nhân tố kiến trúc của tác phẩmnghệ thuật. Có thể nói, Xuân Diệu nhìn đời bằng con – mắt –thời – gian, “chất Xuân Diệu”, phong cách thơ của ông là ở đó. Xuân Diệu có hẳn một bài thơ trực tiếp trình bày quan niệmcủa ông về thời gian. Ông ví thời gian như dòng nước chảy, đờingười như con thuyền trôi. Dòng nước thời gian cứ trôi vô tình,không để ý đến tình cảm, ý chí của con người đi trên thuyền Phân(“Nước không vội vàng/ cũng không trễ tràng/ nước trôi vô tíchtình”).Thời gian cũng như đời người “một đi không trở lại”(“Thuyền không trở về / nước cũng mất luôn”).Nhưng thời gianmất là mất số tháng ngày hữu hạn trong cái quỹ “ba vạn sáungàn ngày là mấy” của đời người, còn thời gian, khách quan thìtồn tại vĩnh viễn như trời đất. Đời người, do vậy cũng trở nênthoáng chốc và quý giá”Bài tập 3. Viết lại và hoàn thiện đoạn văn đã trình bày ở bài 2. ...