Bài giảng Sinh học 12 bài 25: Học thuyết Lamac và Đacuyn

Trình bày nội dung cơ bản của học thuyết Lamac và học thuyết Đacuyn. Những đóng góp và những tồn tại của hai học thuyết, nêu những điểm tiến bộ của học thuyết Đacuyn so với học thuyết Lamac. Những điểm giống và khác giữa chọn lọc tự nhiên và chọn lọc nhân tạo theo quan điểm của Đacuyn. Hy vọng các bài giảng này sẽ là nguồn tài liệu phong phú giúp các bạn học sinh học tốt bộ môn sinh học 12.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Sinh học 12 bài 25: Học thuyết Lamac và Đacuyn Bài giảng sinh lớp 12 HỌC THUYẾT LAMAC25 VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN1. Ví dụ nào dưới đây là cơ quan tương đồng?A. Ngà voi và sừng tê giác.B. Vòi voi và vòi bạch tuộc.C. Cánh dơi và tay người.D. Đuôi cá mập và đuôi cá voi.2.Ví dụ nào dưới đây là cơ quan tương tự ?A. Tuyến nọc độc của rắn và tuyến nước bọt của các động vật khác.B. Cánh chim và cánh côn trùng.C. Lá đậu Hà Lan và gai xương rồng.D. Tua cuốn của dây bầu, bí và gai xương rồng.3. Sự giống nhau trong quá trình phát triển phôi của các loài thuộc các nhóm phân loại khác nhau phản ánh :A. Nguồn gốc chung của sinh vật.B. Sự tiến hóa phân li.C. Mức độ quan hệ giữa các nhóm loài.D. Quan hệ giữa phát triển cá thể và phát triển loài.I. HỌC THUYẾT TIẾN HÓA LAMAC:1. SƠ LƯỢC TIỂU SỬ: • Jean-Baptiste de Lamarck, người Pháp (1744-1829) • 1809 công bố Học Thuyết Tiến Hóa đầu tiên. * Đóng góp quan trọng: Đưa ra khái niệm“TIẾN HÓA”, cho rằng SV có biến đổi từ đơn giản đến phức tạp dưới tác động của ngoại cảnh.Lamac giải thích Sự hình thành Loài Hươu Cao Cổnhư thế nào?I. HỌC THUYẾT TIẾN HÓA LAMAC:2. NỘI DUNG HỌC THUYẾT LAMAC: NGUYÊN NHÂN TIẾN HÓA - Do tác dụng của ngoại cảnh và tập quán hoạt động của động vật.CƠ CHẾ TIẾN - Sự di truyền các đặc tính thu được trong đời sống cá HÓA thể dưới tác dụng của ngoại cảnh hay tập quán hoạt động. SỰ HÌNH THÀNH ĐẶCĐIỂM - Do ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên SV cóTHÍCH NGHI khả năng thích nghi kịp thời và không bị đào thải. SỰHÌNH THÀNH - Loài được hình thành một cách dần dần và liên tục, LOÀI MỚI trong tiến hóa không có loài nào bị đào thải. CHIỀUHƯỚNG TIẾN - Nâng cao dần trình độ tổ chức của cơ thể, từ đơn HÓA giản đến phức tạp- Cơ quan nào hoạt độngnhiều thì liên tục phát triển,cơ quan nào không hoạtđộng thì dần dần tiêu biến? Đưa ra khái niệm“TIẾN HÓA”, cho rằng SV có biến đổi từ đơn giảnĐÓNG GÓP QUAN TRỌNG HẠN CHẾ CỦA LAMAC? đến phức tạp dưới tácCỦA LAMAC? động của ngoại cảnh. * Đưa ra khái niệm“TIẾN HÓA”, choĐÓNG GÓP rằng SV có biến đổi từ đơn giản đến CỦA phức tạp dưới tác động của ngoại LAMAC cảnh. - Không phân biệt Biến Dị di truyền và Biến Dị không di truyền.HẠN CHẾ - Ông cho rằng: CỦA +Trong quá trình tiến hóa, SV chủ động LAMAC biến đổi để thích nghi với môi trường. +Ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên SV có khả năng thích nghi kịp thời và không có loài nào bị đào thải. II. HỌC THUYẾT ĐACUYN: 1. SƠ LƯỢC TIỂU SỬ: * Charles Darwin (12/2/1809 - 1882): Nhà Tự NhiênHọc người Anh. * Đã đặt nền móng vững chắc cho Học ThuyếtTiến Hóa. * Với tác phẩm nổi tiếng “Nguồn gốc các loài” (1859). Đác-Uyn là ngườiquan sát tinh tế cảvới đối tượng hoang dại lẫn vật nuôi, cây trồngMỘT SỐ DẠNG BỒ CÂUĐƯỢC HÌNH THÀNH DOCLNT TỪ MỘT LOÀIBAN ĐẦUHành trình vòng quanh thế giới của ĐacuynHÀNH TRÌNH CỦADARWIN KHÁM PHÁĐIỀU GÌ? Sự đa dạng của các loài sinh vật phong phú hơn rất nhiều so với những gì biết trước đây. Những quan sát này định hướng cho Darwin phát triển học thuyết tiến hóa của mình. Vài mẫu rùa quan sát được của Đacuyn Pinta Tower Marchena Đảo Pinta Mai trung gian James Santa Cruz Isabela Santa Fe Đảo Hood Floreana Hood Mai yên ngựa tụt sau Đảo IsabelaMai hình vòm đảy về phía trước Các kiểu mai rùa đáng quan tâm giữa các đảo khác nhauCác loại Rùa ở Galapagos ...