Bài thuyết trình: Một khuôn khổ có tính thực hành cho việc tích hợp công nghệ vào giáo dục toán

Việc sử dụng khoa học công nghệ trong giáo dục được xem là một phương tiện để sản xuất ra một lực lượng lao động tri thức được đào tạo nhiều hơn nữa. Xuất phát từ thực tế đó mà "Bài thuyết trình: Một khuôn khổ có tính thực hành cho việc tích hợp công nghệ vào giáo dục toán" đã được thực hiện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài thuyết trình: Một khuôn khổ có tính thực hành cho việc tích hợp công nghệ vào giáo dục toán MÔTKHUÔNKH ̣ ỔCÓTÍNHTHỰC HÀ NHCHOVIÊCTI ̣ ́ CHHỢP CÔNGNGHÊVA ̣ ̀ OGIÁ ODUC ̣ TOÁ N CheahUiHock ̉ ứcGiáoduccaTôch ̣ ̣ ưởngĐôngNam ́cbôtr Á ̣ ̣ Trungtâmvềgiáoduckhoahocva ̀toán ̉ cuakhuv ực,Penang,Malaysia. Nhómtrìnhbày:Nhóm3 Giangviên:TSNguyê ̉ ̃ nĐăngMinhPhú c TÓ MTẮ T Trongthờiđaitoa ̣ ̀ncầuhóa,ngàycàngnhiềuquốcgiađanghướngtớitíchhợpkhoahoc ̣ ̣côngnghêvàogia ̣ ́oduc. Dựavàonềntangna ̉ ̀y,cácnhàgiáoduc̣ ̉ ́chlýluândayhoctoacũngđangcânnhắccaica ̣ ̣ ̣ ́n, ̣nhấnmanhnh ư:Tưduytoánhoc,suylu ̣ ận,thôngtinvàkếtnối. LỜ IGIỚ ITHIÊU ̣ Trongthờiđaitoa ̣ ̀ncầuhóanhưhiệnnay,sự ̉ ̉ ̣bùngnôcuakhoahoccôngnghêta ̣ ́cđôngđê ̣ ́nthếgiớiởnhiềucáchhơnnhữnggìngườitacóthểtưởngtượng. ̣ Hiênnay,nga ̣ ̀nhgiáoduccũngb ịảnhhưởngbởikhoahoccôngnghê.H ̣ ̣ ơnnữa,laođôngchân ̣tayphaiđ ̉ ượcthaythếbằnglaođôngtri ̣ ́ ó c.Tưduysángtaova ̣ ̉ ̀kỹnănggiaiquyê ́tvấnđềngàycàngđượcyêucầucaohơn. ̣ ửdungkhoahoccôngnghêtronggia Viêcs ̣ ̣ ̣ ́o ̣ ượcxemlàmôtphducđ ̣ ươngtiênđêsanxuâ ̣ ̉ ̉ ́tra ̣ ựclượnglaođôngtrithmôtl ̣ ứcđượcđàotao ̣nhiềuhơnnữa. Càngngàyviêcṣ ửdungcôngnghêđ ̣ ̣ ượcxem ̉ ̣ làyếutốcầnthiếttronggiangdayva ̣ ̀hoctoa ́n trongcáctrường. Nhiềungườidaytoa ̣ ̉ ́ch ́nđãtìmcáchđêtihợpcôngnghêthôngtinva ̣ ̀ochươngtrìnhgiangday ̉ ̣hơnmôtthâpkyqua.Sauđo ̣ ̣ ̉ ́nóđãđượcđưavàochươngtrìnhgiangdaycuanhiê ̉ ̣ ̉ ̀uquốcgiatrênthếgiới1KHÁ INIÊMHO ̣ ́ APHƯƠNGPHÁPGIẢNGDAYMÔNTOA ̣ ́ NTRÊNLỚ P1.1Môtcaica ̣ ̉ ́ chmớ icuaviêcdayhoctoa ̉ ̣ ̣ ̣ ́ n. Vấnđềtíchhợpcôngnghênôilêncu ̣ ̉ ̀ng thờigianvớicácnhàsưphamđangcân ̣ ̣ ̉ ́chdayhoctoa nhắcchoviêccaica ̣ ̣ ́n. Mớiđây,nhàgiáoducđa ̣ ̃xemxét phươngphápdayhocnh ̣ ̣ ưmôttrongtâmđê ̣ ̣ ̉ ̉ caitiê ̣ ̣ ́nviêchoctoa ́n. Trướcđây,viêcdayva ̣ ̣ ̣ ̀hoctoa ́ntâp̣ trungchuyê ̉ ́uvàocáckiếnthứctoánmà thườngđượctìmthấytrongsáchgiáokhoa ̣ haytapchi ́. Theocáchđó,lâpluânsuydiê ̣ ̣ ̃ ngiữtầm ̣quantrongchi ́nhtronglớphoc. ̣ Nhưng hiện nay, trong ̣ tâm cua ̉ daỵ toánlà nên chú trong ̣ vào: tư duy toán hoc, ̣ lý ̣ ựtruyềnđatvaluân,s ̣ ̀kếtnốicácmốiquan ̣hê. Các phương pháp day ̣ toán được cácnhà giáo duc ̣ Đông Nam Á thừa nhân ̣ là ̣quantrong.1.2Phươngphápnhấ nmanhtrongdayhoctoa ...