Biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai

Bài báo với nội dung nhằm đánh giá đúng thực trạng, đề xuất và thực hiện đồng bộ những biện pháp quản lý mang tính khoa học, phù hợp với thực tiễn của địa phương sẽ khắc phục được những hạnchế, tồn tại, góp phần nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên, đáp ứng tốt được các yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp quản lý nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng NaiBiện pháp quản lý . . .BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ỞCÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN VĨNH CỬU, TỈNH ĐỒNG NAIBùi Thị Ngọc Nga*TÓM TẮTỞ Việt Nam, công nghệ thông tin (CNTT) đang dần dần được phổ cập hóa, được ứng dụngrộng rãi ở các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Thựctế, thời gian qua, ở các trường THPT huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, một bộ phận giáo viên (GV)ứng dụng CNTT vào hoạt động chuyên môn, nghiên cứu khoa học, tự học, tự nghiên cứu còn mangtính tự phát, chưa phổ biến, hiệu quả còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đàotạo hiện nay. Một nguyên nhân cơ bản của vấn đề này là do nhà trường chưa có những biện phápquản lý có hiệu quả. Việc đánh giá đúng thực trạng, đề xuất và thực hiện đồng bộ những biện phápquản lý mang tính khoa học, phù hợp với thực tiễn của địa phương sẽ khắc phục được những hạnchế, tồn tại, góp phần nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV, đáp ứng tốt được cácyêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới.Từ khóa: cán bộ quản lý, giáo viên, giáo dục và đào tạo.A MANAGEMENT MEASURE FOR IMPROVING CAPACITY OF APPLYINGINFORMATION TECHNOLOGY FOR HIGH SCHOOL TEACHERS IN VINHCUU DISTRICT, DONG NAI PROVINCEABSTRACTIn Vietnam, the information technology (IT) is gradually popularizing and widely appliedin the fields of social life, especially in the field of Education and Training. In fact, teachers’application of information technology in high schools in Vinh Cuu District in regular activities,scientific research, self-learning, self-study is still spontaneous, unpopular so the efficiency is limitedand cannot meet the requirements of renovating education and training nowadays. The underlyingcause of this problem is because the ineffective management measures of school. Evaluating exactlythe situation, proposing and implementing scientific management measures synchronously, inaccordance with local conditions will overcome these limitations and make capacity of applyinginformation technology of high school teachers so that they can improve and meet the requirementsof education in the new period.Keywords: Information Technology, Teachers, Education and Training.* Trường Trung học phổ thông Vĩnh Cửu, Đồng Nai93Tạp chí Kinh tế - Kỹ thuật1. Công nghệ thông tin và hoạt độngcủa người giáo viên CNTT là tập hợp các phương phápkhoa học nhằm tổ chức khai thác và sử dụngcó hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tinphong phú, tiềm tàng trong mọi lĩnh vực hoạtđộng của con người nhằm đạt được hiệu quảcao nhất thông qua các tính năng của máytính và hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị CNTT.Hiện nay, ở nước ta, việc ứng dụng CNTTđã trở thành một đòi hỏi tất yếu trong hầu hếtcác lĩnh vực của đời sống xã hội. Với tốc độphát triển nhanh và với những lợi ích to lớnmang lại, CNTT ngày càng đóng vai trò quantrọng trong lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo.Hiện nay, hầu hết các ngành học, bậc học, cấphọc đều ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệuquả giảng dạy, học tập và điều hành quản lýgiáo dục.Việc ứng dụng CNTT của GV vào dạyhọc có tác động mạnh mẽ đến phương phápdạy học và mang lại hiệu quả to lớn trên nhiềumặt: tăng cường tính trực quan, sinh động,nâng cao hiệu quả của phương pháp dạy họcmô phỏng. Ứng dụng CNTT, người GV hầunhư có thể mô phỏng tất cả các đối tượngtrong thực tế một cách hết sức sinh động; cácbài giảng của GV cũng có thể đưa lên mạng,HS có thể truy cập vào thời gian thích hợpđể học. Nếu như với cách dạy học trước đây,phần lớn thời gian của GV và HS dùng choviệc đọc - chép thì với cách dạy học ứng dụngCNTT, thời gian làm việc giữa họ chủ yếu làtrao đổi, thảo luận, tranh luận để chiếm lĩnhđược các tri thức mới; GV làm chủ đượcgiáo án, việc cập nhật, sửa đổi, bổ sung bàigiảng của GV dễ dàng, thuận lợi. Việc soạnbài giảng bằng máy tính ngày càng làm giảmnhẹ công sức và thời gian của GV do nhữngphần mềm ứng dụng trong dạy học ngày càngphong phú và tiện lợi. Việc ứng dụng CNTTtrong giờ dạy giúp GV tập trung được sự chúý của HS theo ý đồ sư phạm đã được chuẩn bịtừ trước; việc kiểm tra, đánh giá cũng sẽ đảmbảo tính chính xác, khách quan…Qua thực hành với CNTT, các đức tínhkiên trì, cẩn thận, chính xác, kỷ luật... đượcrèn luyện, tình yêu lao động được nảy nở. Đólà những phẩm chất rất cần thiết đối với ngườilao động mới. Ngoài ra, CNTT làm thúc đẩysự phát triển trí tưởng tượng của HS và giúpHS sáng tạo hơn trong học tập. Môi trườngcó ứng dụng CNTT, GV có thể tổ chức nhiềuhình thức học tập phong phú như: học nhóm,phiếu học tập, các bài tập trắc nghiệm, cáctrò chơi học tập; Ngoài ra, ứng dụng CNTTcòn giúp GV nâng cao chất lượng nghiên cứukhoa học, nâng cao hiệu quả hoạt động tự học,tự nghiên cứu…2. Thực trạng về năng lực ứng dụngCNTT của đội ngũ GV các trường THPThuyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai2.1. Thực trạng về nhận thức của CBQL,GV đối với việc ứng dụng CNTT và việcnâng cao năng lực (NCNL) ứng dụng CNTTKết quả khảo sát ở các trường THPThuyện Vĩnh Cửu cho thấy, đội ngũ CBQL,GV có nhận thức cao đối với việc NCNL ứngdụng CNTT. Có 95.07% CBQL, GV cho rằngrất cần thiết và cần thiết, trong đó, đội ngũCBQL nhận thức cao việc rất cần thiết trongviệc NCNL ứng dụng CNTT. Không có CBQLnào cho rằng không cần thiết lắm và khôngcần thiết (0%), tuy nhiên, vẫn còn một số ítGV đánh giá không cần thiết lắm, chiếm tỷlệ 4.93% , đây là một thực tế vì hiện nay, mộtsố GV lớn tuổi đã quen với cách dạy truyềnthống và chỉ mới tiếp cận sử dụng CNTT nênhọ chưa quen trong việc ứng dụng CNTT, vìvậy, năng lực về CNTT còn hạn chế.94Biện pháp quản lý . . .2.2. Thực trạng về trình độ, kỹ năngCNTT của đội ngũ GV các trường THPTTheo tự đánh giá của GV, mức độ khá,tốt (chiếm 39.08%), trung bình khá (chiếm65.11%), tuy vậy, vẫn còn một số ...