Bộ câu hỏi môn Vật lý THCS - Tài liệu tham khảo

Mời các bạn hãy tham khảo Bộ câu hỏi môn Vật lý lớp 9 - Trường THCS - Tài liệu tham khảo giúp các em có thêm tư liệu để luyện tập chuẩn bị kì thi tới tốt hơn. Chúc các em thi tốt!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bộ câu hỏi môn Vật lý THCS - Tài liệu tham khảo 12 Lôøi noùi ñaàuĐặt câu hỏi là một biện pháp dạy học rất quan trọng. Đối với họcsinh, các câu hỏi giúp học sinh lĩnh hội tri thức một cách có hệthống, tránh tình trạng ghi nhớ máy móc và tạo không khí học tậpsôi nổi. Đối với giáo viên, đặt câu hỏi nhằm hướng dẫn quá trìnhnhận thức, tổ chức cho học sinh học tập, khích lệ và kích thích họcsinh suy nghĩ, đồng thời cũng cung cấp cho giáo viên những thôngtin phản hồi để biết được học sinh có hiểu bài hay không.Nhằm cung cấp hệ thống các câu hỏi có chất lượng để giáo viên Vậtlí Trung học cơ sở tham khảo trong quá trình tổ chức hoạt động dạyhọc và xây dựng các loại đề kiểm tra, đánh giá kết quả học tập củahọc sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, Dự án Phát triển giáo dụcTHCS II (Bộ Giáo dục và Đào tạo) tổ chức biên soạn cuốn Bộ câu hỏimôn Vật lí cấp Trung học cơ sở (kèm đĩa CD) dưới sự tài trợ củaNgân hàng Phát triển châu Á (ADB).Nội dung cuốn sách gồm hệ thống câu hỏi chọn lọc của chươngtrình môn Vật lí lớp 6, 7, 8, 9. Theo yêu cầu của Dự án, trên sách inchỉ thể hiện Tóm tắt bộ sách bằng tiếng Anh, phần câu hỏi củachương trình môn Vật lí lớp 8 và hai chương Điện từ học, Sự bảo toànvà chuyển hoá năng lượng của chương trình môn Vật lí lớp 9 ; toànbộ phần câu hỏi môn Vật lí các lớp 6, 7, 8, 9 sẽ được đưa vào đĩa CDđính kèm.Cuốn sách chắc không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Rấtmong nhận được nhiều ý kiến đóng góp để sách được hoàn thiệnhơn trong những lần tái bản sau. CÁC TÁC GIẢ 3 SYNOPSIS Raising question is a necessary technique in teaching. For students, questions help them absorb knowledge and skills systematically, avoid mechanical memory and inspire active learning environment. For teachers, raising questions helps them instruct students to learn, encourage and stimulate their students’ thinking. Ultimately, it provides teachers with feedback so that they can know whether their students comprehend the lessons. In order to supply lower secondary teachers of Physics systematic questions for reference in teaching and developing tests, assessing students’s learning outcomes following standards of knowledge and skills, the Second Lower Secondary Education Development Project, executed by the Ministry of Education and Training with support from the Asian Development Bank, compiled the book Sets of Physics Questions at lower secondary education (includes CD – ROM). The contents include the system of questions selected in line with the Physics curriculum in Grade 6, 7, 8, 9. According to requirements by the Project, the printed books will show the questions of Physics at Grade 8 and two chapters of Grade 9 (Electromagnetism and The conservation and transformation of energy). The other questions at Grade 6, 7, 8 and 9 will be available on CD – ROM. This material will be distributed to 63 Departments of Education and Training nationwide. The content will be also available for access and download on the website at http://bandotuduy.violet.vn The Authors4 LÔÙP 6 CAÂU HOÛIPhaàn moät CHƯƠNG I. CƠ HỌC CÂU HỎI I.1Thông tin chung Chuẩn cần đánh giá: Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của chúng. Trang số (trong chuẩn): 186*CÂU HỎI: Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của cây thước (hình dưới) lần lượt là : Hình I.1 A. 100 cm và 1 cm. B. 100 cm và 2 cm. C. 100 cm và 2,5 cm. D. 100 cm và 10 cm.* Xem chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở (Ban hành kèm theo Quyếtđịnh số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo) 5 CÂU HỎI I.2Thông tin chung Chuẩn cần đánh giá: Xác định được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích. Trang số (trong chuẩn): 186CÂU HỎI: Dùng một cái cốc đong một lượng nước gần đầy cốc thì người ta được kết quả 0,482 l. Hãy lựa chọn phương án phù hợp nhất về giá trị của GHĐ và ĐCNN của cốc. A. 0,5 l và 0,001 l. B. 0,4 l và 0,005 l. C. 0,8 l và 0,004 l. D. 0,5 l và 0,005 l. CÂU HỎI I.3Thông tin chung Chuẩn cần đánh giá: Xác định được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích. Trang số (trong chuẩn): 186CÂU HỎI: Một thước dùng để đo chiều dài của một thanh sắt (có chiều dài gần bằng chiều dài thước) thì được ...