Các nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên kế toán

Bài báo "Các nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên kế toán" đã nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên ngành kế toán. Kết quả cho thấy việc kỳ vọng về kết quả học tập, sự tự tin, đam mê công nghệ, thói quen, ảnh hưởng xã hội, sự tin tưởng và các điều kiện cần thiết có ảnh hưởng tích cực, còn yếu tố chi phí ảnh hưởng tiêu cực đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên kế toán Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia về Kế toán và Kiểm toán – VCAA 2021 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC THAM GIA HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN KẾ TOÁN FACTORS AFFECTING ACCOUNTING STUDENTS E-LEARNING PARTICIPATION Lê Thị Bảo Như1, Nguyễn Thị Thu Hảo2, Huỳnh Vũ Bảo Trâm3 1 Trường Đại học Phan Thiết, 2Kiểm toán Nhà nước Khu vực XII, 3Trường Đại học Sài GònNgày nhận bài: 25/9/2021Ngày nhận kết quả phản biện: 15/10/2021Ngày chấp nhận đăng: 15/11/2021 TÓM TẮT Cùng với quá trình hội nhập quốc tế, việc chú trọng và nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến là vấn đề hết sức cần thiết. Nhằm tạo điều kiện học tập và phát triển kĩ năng cho sinh ngành kế toán, bài báo đã nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên ngành kế toán. Kết quả cho thấy việc kỳ vọng về kết quả học tập, sự tự tin, đam mê công nghệ, thói quen, ảnh hưởng xã hội, sự tin tưởng và các điều kiện cần thiết có ảnh hưởng tích cực, còn yếu tố chi phí ảnh hưởng tiêu cực đến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên. Từ kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số kiến nghị đối với các nhà quản lí giáo dục nhằm khuyến khích và nâng cao chất lượng học trực tuyến của sinh viên. Từ khóa: Học trực tuyến, Sinh viên kế toán, Học tập ABSTRACT Along with international integration, it is necessary to focus on and improve the quality of e- learning. In order to provide accounting students with the best learning and skill development conditions, the article has examed the factors affecting the e-learning of accounting students. The results show that effort expectancy, self-confidence, passion for technology, habits, social influence, trust and necessary conditions have a positive effect on online learning. online, while the cost negatively affects students participation in e-learning. From these results, the author proposes some recommendations to encourage and improve the quality of students e-learning. Keywords: E-learning, accounting students, learning1. Mở đầu Ngày nay, hình thức học tập trực tuyến đã trở thành công cụ mạnh mẽ và mang tính chuyểnđổi trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, đặc biệt là trong điều kiện dịch bệnh Covid 19 ngày càngdiễn biến phức tạp. Học tập trực tuyến mang lại nhiều lợi ích hơn so với hình thức học tập truyềnthống, học tập trực tuyến không chỉ cung cấp phương tiện giảng dạy hiệu quả cho các cơ sở giáodục đào tạo mà còn cho phép sinh viên học tập linh hoạt với thời gian và địa điểm khác nhau. Xétvề mặt chiến lược, hình thức học tập trực tuyến có thể cải thiện lợi thế cạnh tranh của các cơ sởgiáo dục đào tạo thông qua việc mở rộng các đối tượng học tập, phát triển lực lượng lao động, điềuchỉnh linh hoạt thời gian làm việc của giảng viên đồng thời rút ngắn thời gian hoàn thành khoáhọc. Xét về mặt kỹ thuật, học tập trực tuyến giúp tiết kiệm chi phí đi lại, tổ chức lớp học, giúp tậndụng thời gian, cơ sở hạ tầng mạng nhằm cập nhật các khoá học dễ dàng hơn. Để phát huy các lợi ích của việc học tập trực tuyến, điều kiện tiên quyết là các sinh viên có 744 Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia về Kế toán và Kiểm toán – VCAA 2021sẵn sàng và thích thú khi tham gia hình thức học tập này. Theo nghiên cứu của Patterson vàMcFadden (2009), một trong những thách thức chính đối với hệ thống học tập trực tuyến là tỷ lệbỏ học cao hơn 10–20% so với hình thức học trực tiếp. Do đó, các cơ sở giáo dục nói chung vàcác nhà hoạch định chính sách nói riêng cần tìm hiểu, nghiên cứu các yếu tố cản trở hoặc thúc đẩysinh viên tham gia học tập trực tuyến nhằm nâng cao trải nghiệm cũng như hiệu quả học tập củacác sinh viên. Ngoài ra, ngành kế toán cũng đang trong quá trình hội nhập và chuyển đổi số, việccác sinh viên kế toán tiếp cận hình thức học tập trực tuyến ngay từ lúc còn trên ghế nhà trườngcũng là giải pháp chuẩn bị để các bạn sinh viên thích nghi với môi trường làm việc sau khi tốtnghiệp. Xuất phát từ những yêu cầu thực tiễn, nghiên cứu nhằm xác định các nhân tố ảnh hưởngđến việc tham gia học trực tuyến của sinh viên.2. Cơ sở lý thuyết và giả thuyết nghiên cứu2.1. Cơ sở lý thuyết Việc nghiên cứu hành vi tham gia học trực tuyến của sinh viên đã được thực hiện thông quamột số mô hình lý thuyết như: - Mô hình lý thuyết về hành động hợp lý (TRA) (Fishbein và Ajzen, 1975): cho rằng ý địnhhành vi dẫn đến hành vi và ý đinh được quyết định bởi thái độ cá nhân đối hành vi, cùng sự ảnhhưởng của chuẩn chủ quan xung quanh việc thực hiện các hành vi đó. - Mô hình chấp nhận công nghệ (TAM) (Davis, 1989): cho rằng người dùng chấp nhận côngnghệ dựa trên nhận thức dẫn đến ý định và hành vi, bao gồm ba thành phần chính: Nhận thức vềtính dễ sử dụng, nhận thức về tính hữu ích và thái độ đối với việc sử dụng. - Mô hình lý th ...