Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên các trường đại học ngoài công lập tại TP. HCM

Bài nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc (ĐLLV) của giảng viên (GV) các trường Đại học (ĐH) ngoài công lập (NCL) tại TP. HCM. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 300 GV đang công tác tại các trường ĐH NCL trên địa bàn TP. HCM
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên các trường đại học ngoài công lập tại TP. HCM CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP TẠI TP.HCM PGS.TS.Trần Nguyễn Ngọc Anh Thư Trường Đại học Tài chính – Marketing ThS.Lê Thị Huyền Trường Đại học Ngoại ngữ – Tin học TP.HCM TÓM TẮT Bài nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc (ĐLLV) của giảng viên (GV) các trường Đại học (ĐH) ngoài công lập (NCL) tại TP. HCM. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 300 GV đang công tác tại các trường ĐH NCL trên địa bàn TP. HCM. Nghiên cứu vận dụng phương pháp định tính và định lượng với thảo luận nhóm, kiểm định Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy tuyến tính đa biến. Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra rằng, có 7 nhân tố ảnh hưởng đến ĐLLV của GV các trường ĐH NCL trên địa bàn TP. HCM. Kết quả này có thể giúp các trường ĐH NCL tại TP. HCM trong việc định hướng các giải pháp chiến lược nhằm đáp ứng các nhu cầu của GV, góp phần nâng cao hơn nữa ĐLLV và cam kết gắn bó với nhà trường. 1. Giới thiệu Trong giai đoạn hiện nay, nguồn nhân lực của tổ chức đóng vai trò hết sức quan trọng và quyết định nên sự thành công của tổ chức. ĐLLV thể hiện sự sẵn lòng ở mức độ cao của cá nhân trong việc nỗ lực hướng tới các mục tiêu của tổ chức, với điều kiện các nhu cầu cá nhân được thoả mãn (Robbins, 1998). ĐLLV giúp cho người lao động chuyển từ trạng thái chán nản sang thích thú và say mê đối với công việc (Islam và Ismail, 2008). Chính vì vậy, ĐLLV là một trong những nội dung quan trọng của công tác quản trị nhân sự, nó thúc đẩy người lao động hăng say làm việc và nâng cao năng suất lao động (Trần Kim Dung, 2011). Giáo dục phát triển là một lợi thế bền vững của quốc gia, trong đó có sự đóng góp rất lớn đến từ đội ngũ GV. GV có vai trò rất quan trọng đối với người học, nhà trường và xã hội. Raffini (1993) đã kết luận rằng sự tin tưởng của GV đối với bản thân và kiến thức giảng dạy của họ sẽ làm cho sinh viên có sự cố gắng lớn hơn, qua đó tác động đến thái độ học tập của sinh viên. Deborah và cộng sự (1999) cũng cho rằng phần lớn sinh viên sẽ nỗ lực học tập nếu GV mong đợi họ học. Rất nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, nếu GV có ĐLLV thấp sẽ dẫn tới sự căng thẳng cao hơn so với những ngành nghề khác. Chính điều này sẽ dẫn đến sự không hài lòng hay bất mãn trong công việc và dẫn đến chất lượng giảng dạy thấp, làm giảm sự yêu nghề của họ (Esteve, 1992; Lens và Jesus, 1999). Để có thể hiểu sâu sắc về ĐLLV của GV, nhiều nghiên cứu thực nghiệm đã được tiến 20 hành. Nghiên cứu của Kingdon và Teal (2007) đã phát hiện ra rằng có sự khác nhau về ĐLLV của GV giữa các trường ĐH thuộc khu vực công và khu vực tư. Một số nghiên cứu so sánh về động lực của GV tại các quốc gia khác nhau cũng đưa kết luận tương tự (Munaf và Seema, 2009, Luna và cộng sự, 2010). Như vậy có thể nói rằng ĐLLV của GV có sự khác nhau trong những môi trường khác nhau. Hệ thống giáo dục ĐH của nước ta trong những năm qua đã không ngừng lớn mạnh, tính đến ngày 31/12/2017, theo số liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hệ thống hiện có 235 trường ĐH, học viện (bao gồm 170 trường công lập, 60 trường NCL, 5 trường có 100% vốn nước ngoài). Tuy phát triển nhanh về quy mô nhưng chất lượng và hiệu quả đào tạo của khu vực NCL còn chưa theo kịp được với yêu cầu của thời đại, chưa tạo ra sức hút đối với xã hội. Người học còn băn khoăn khi lựa chọn học tập ở trường NCL, xã hội còn phân biệt, thị trường lao động còn hoài nghi về chất lượng đào tạo. Điều này tạo nên áp lực lớn đối với các trường NCL là phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, và một trong những điều kiện để đạt được mục tiêu này nằm ở chất lượng, thái độ và tâm huyết của đội ngũ GV trong các trường NCL. Để tồn tại và phát triển bền vững, đòi hỏi các trường ĐH NCL phải đặc biệt quan tâm tới yếu tố con người. Các trường ĐH NCL không những cần có những biện pháp nhằm giữ chân GV mà còn phải có những chính sách nhằm tăng cường động lực, khơi dậy khát khao cống hiến của GV vì sự nghiệp giáo dục, vì sự phát triển của nhà trường. Qua những luận điểm được trình bày ở trên, nhóm tác giả cho rằng, việc xác định và đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến ĐLLV của GV tại các trường ĐH NCL trên địa bàn TP. HCM có ý nghĩa cả về mặt khoa học và thực tiễn. Thứ nhất, GV là đối tượng có tri thức cao, hiểu biết và nhạy cảm đối với các vấn đề công bằng trong tổ chức. Các nghiên cứu về sự công bằng trong tổ chức và tác động của nó đến ĐLLV của GV còn chưa nhiều, đặc biệt là trong bối cảnh của Việt Nam. Do vậy, việc vận dụng lý thuyết công bằng trong nghiên cứu về ĐLLV của GV được xem là hướng tiếp cận mới của ...