Đào tạo chất lượng nguồn giáo viên tiểu học ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Bài viết "Đào tạo chất lượng nguồn giáo viên tiểu học ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội" phân tích một số kết quả về công tác đào tạo giáo viên Tiểu học của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội trong 5 năm gần đây; kinh nghiệm đào tạo giáo viên Tiểu học ở Trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đào tạo chất lượng nguồn giáo viên tiểu học ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG NGUỒN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ThS. Trịnh Thị Hiệp* 1 Tóm tắt: Thế mạnh trong đào tạo giáo viên Tiểu học của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội là: đào tạo giáo viên vững vàng về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ; thành thạo kĩ năng sư phạm, kỹ năng thực hành nghề nghiệp; sản phẩm đào tạo có sự cạnh tranh cao về vị trí việc làm và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Với chất lượng đào tạo và tỉ lệ sinh viên ra trường có việc làm cao, Nhà trường đã thu hút được nhiều sinh viên theo học, đặc biệt là sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Tuy nhiên, trước yêu cầu mới của giáo dục Thủ đô và giáo dục cả nước hiện nay, đào tạo giáo viên Tiểu học của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội đứng trước nhiều thách thức tất yếu, cần đổi mới phương thức đào tạo, phát triển có sự khác biệt, vượt trội hơn nữa về chất lượng; góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho Thủ đô Hà Nội, cả nước và quá trình hội nhập nói chung. Từ khóa: Đào tạo, Giáo dục Tiểu học, nguồn giáo viên tiểu học chất lượng.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội đào tạo giáo viên và giáo viên tiểu học nói riêng,với mục tiêu chung là: nguồn nhân lực đào tạo phải thực chất, có chất lượng; giáo viênTiểu học khi ra trường có thể thực hiện dạy học/giáo dục được ngay mà không phảihọc nghề, tham gia đào tạo lại. Giáo viên Tiểu học ngoài giảng dạy ở các trường cônglập, có thể giảng dạy ở các trường quốc tế, trường song ngữ, có thể là nghiên cứu viênvề Giáo dục Tiểu học; có thể làm lãnh đạo, chuyên viên tư vấn, bồi dưỡng Giáo dụcTiểu học; Số lượng sinh viên ra trường có việc làm lâu dài là một trong những thướcđo về chất lượng đào tạo. Để đạt được mục tiêu đó, hệ thống đào tạo của Nhà trườngđã luôn nỗ lực không ngừng. Nhà trường luôn sâu sát chỉ đạo từ việc xây dựng chuẩnđầu ra, xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông, giáo dụcđại học ở mỗi giai đoạn; chỉ đạo mở rộng quy mô đào tạo, đào tạo mũi nhọn, mở rộngvà đa dạng loại hình; chỉ đạo xây dựng chương trình dạy học; chuẩn bị, xây dựng, bồidưỡng đội ngũ; nâng cao chất lượng phục vụ người học; quan tâm cơ sở vật chất; đảmbảo mọi điều kiện dạy và học đạt chất lượng; cụ thể hơn nữa là chỉ đạo vận dụng đổimới phương pháp, hình thức dạy học; đổi mới tổ chức đánh giá; đổi mới tổ chức thực* Trường Đại học Thủ đô Hà Nội.526 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁPhành nghề nghiệp. Mọi sự nỗ lực đó của Nhà trường cũng đã đạt được nhiều thànhquả: quá trình hơn 60 năm đào tạo giáo viên tiểu học của Trường Đại học Thủ đô HàNội được ngành Giáo dục ghi nhận và trao tặng nhiều danh hiệu cao quý; người họcvà xã hội tin tưởng. Nguồn giáo viên Tiểu học do Nhà trường đào tạo ra có việc làmổn định ở nhiều loại hình trường phổ thông cũng như các tổ chức giáo dục trên địa bànThủ đô và cả nước. Tuy nhiên, trước những yêu cầu, thách thức tất yếu của đổi mớigiáo dục và của thời đại, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội cần có sự mạnh mẽ hơn nữatrong đổi mới công tác đào tạo, đặc biệt là đào tạo giáo viên tiểu học. Nhà trường cầnphát huy những thành tựu đã đạt được, nâng chất lượng đào tạo lên mức phát triển tốiđa và tối ưu, luôn khẳng định thương hiệu đào tạo giáo viên Tiểu học có chất lượngcủa mình trong những năm qua. Kinh nghiệm đào tạo giáo Tiểu học của Nhà trườngcần được lan tỏa, được bàn luận, bồi đắp, vận dụng trong đào tạo giáo viên ở cáctrường sư phạm khác, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu lớn trong “Chiến lượcphát triển Giáo dục của Thủ đô” nói riêng và cả nước nói chung: “Xây dựng và pháttriển hệ thống Giáo dục Thủ đô Hà Nội cả về quy mô và chất lượng, giữ vững vị trídẫn đầu cả nước, tiếp cận nền giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực và quốctế, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; xây dựng xã hộihọc tập, tạo tiền đề phát triển kinh tế tri thức, phục vụ thiết thực yêu cầu công nghiệphóa, hiện đại hóa Thủ đô và đất nước”.2. NỘI DUNG2.1. Một số kết quả về công tác đào tạo giáo viên Tiểu học của Trường Đại học Thủ đô Hà Nội trong 5 nămgần đây Từ những thời kì Trường Sư phạm Trung - Sơ cấp, Trường Sư phạm Cấp I HàNội, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội, Nhà trường có sứ mệnh đào tạo giáo viêntiểu học trình độ Sơ cấp, Trung cấp rồi đến trình độ Cao đẳng. Đến ngày 31 tháng 12năm 2014, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội được nâng cấp lên thành trường đại họcvà từ năm học 2016 - 2017, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội mới chính thức đào tạogiáo viên tiểu học trình độ đại học. Mặc dù thâm niên đào tạo trình độ đại học còn nontrẻ, nhưng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội đã có bề dày kinh nghiệm về đào ...