Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phú Bài

Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phú Bài là tài liệu ôn thi rất hữu ích dành cho các bạn học sinh lớp 11, giúp các em củng cố kiến thức, trau dồi thêm kỹ năng làm bài thi để hoàn thành tốt nhất bài thi Ngữ văn trong kì thi kết thúc học kì 2 sắp tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phú Bài SỞ GD&ĐT THỪA THIÊN HUẾ ĐỀ CƢƠNG ÔN TẬP CUỐI KÌ II TRƢỜNG THPT PHÚ BÀI NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn- lớp 11 (chương trình chuẩn) I . PHẦN ĐỌC – HIỂU I.1. Các kiến thức chung 1. Phong cách ngôn ngữ: - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Phong cách ngôn ngữ báo chí - Phong cách ngôn ngữ chính luận 2. Phương thức biểu đạt: - Phương thức biểu đạt tự sự - Phương thức biểu đạt miêu tả - Phương thức biểu đạt biểu cảm - Phương thức biểu đạt thuyết minh - Phương thức biểu đạt nghị luận - Phương thức biểu đạt hành chính – công vụ 3. Các biện pháp tu từ: - Điệp từ/ngữ/cấu trúc: Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng – tăng giá trị biểu cảm, tạo âm hưởngnhịp điệu cho câu văn, câu thơ. - Đối : Tạo sự cân đối, đăng đối hài hòa cho sự diễn đạt, nhằm thể hiện ý nghĩa nào đó. So sánh: Giúp sự vật, sự việc được miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hìnhdung và cảm xúc - Ẩn dụ: Cách diễn đạt mang tính hàm súc, cô đọng, giá trị biểu đạt cao, gợi những liêntưởng ý nhị, sâu sắc. - Nhân hóa: Làm cho đối tượng hiện ra sinh động, gần gũi, có tâm trạng và có hồn gần vớicon người - Hoán dụ: Diễn tả sinh động nội dung thông báo và gợi những liên tưởng ý vị, sâu sắc - Nói giảm: Làm giảm nhẹ đi ý muốn nói (đau thương, mất mát) nhằm thể hiện sự trân trọng - Thậm xưng: Tô đậm, phóng đại về đối tượng. - Câu hỏi tu từ: Bộc lộ, xoáy sâu cảm xúc (có thể là những băn khoăn, ý khẳng định…) - Đảo ngữ: Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm về phần được đảo lên. - Phép liệt kê: Liệt kê là cách sắp xếp nối tiếp những đơn vị cú pháp đồng loại (nhưng khácnhau về từ ngữ) nhằm tạo ra những ý nghĩa bổ sung về mặt nhận thức hoặc thể hiện cách đánh giá,cảm xúc chủ quan về các sự vật được đưa ra. 4. Các phép liên kết - Phép nối (Tác dụng: Liên kết câu, tạo nên quan hệ ngữ nghĩa giữa các câu: quan hệ bổsung, tương phản, nguyên nhân – hệ quả, thời gian.) - Phép thế (Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ ngữ.) - Phép tỉnh lược (Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ.) - Phép lặp từ vựng (Tác dụng: Liên kết câu, nhấn mạnh ý.) - Phép liên tưởng (Tác dụng: Liên kết các câu cùng hướng về chủ đề chính của văn bản, bộclộ rõ nội dung.) 5. Các thao tác lập luận: - Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận so sánh - Thao tác lập luận bình luận - Thao tác lập luận bác bỏ I.2. Các cấp độ kiến thức: (xem cấu trúc đề kiểm tra) I.3. Ngữ liệu: Văn bản nghị luận hiện đại II. LÀM VĂN II.1. Kiến thức chung: 1. Kiến thức về viết đoạn văn, bài văn 2. Các thao tác lập luận: - Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận so sánh - Thao tác lập luận bình luận - Thao tác lập luận bác bỏ - Biết xác định các thao tác lập luận chính và vận dụng kết hợp các thao tác lập luận thíchhợp để viết đoạn văn nghị luận xã hội và bài văn nghị luận văn học. II.2. Vận dụng kiểu bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí để viết đoạn văn (khoảng 150 chữ)nghị luận về tư tưởng đạo lí. Cấp độ kiến thức - Nhận biết: + Xác định được tư tưởng, đạo lí cần bàn luận. + Xác định được cách thức trình bày đoạn văn. - Thông hiểu: + Diễn giải về nội dung, ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí. - Vận dụng: + Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, cácthao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm của bản thân về tư tưởng, đạo lí. - Vận dụng cao: + Huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về tư tưởng đạo lí. + Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàusức thuyết phục II.3. NGHỊ LUẬN VĂN HỌC: (Kết hợp kiến thức, kĩ năng của phần Làm văn với tácphẩm đọc văn để viết bài văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ) II.3.1. CÁC CẤP ĐỘ KIẾN THỨC - Nhận biết: + Xác định được kiểu bài nghị luận; vấn đề nghị luận. + Giới thiệu tác giả, bài thơ, đoạn thơ. + Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật nổi bật... củabài thơ/đoạn thơ. - Thông hiểu: + Diễn giải những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ/đoạn thơ theo yêu cầu củađề: tình cảm quê hương, tư tưởng yêu nước; tình yêu trong sáng cao thượng; quan niệm thẩm mĩ vànhân sinh mới mẻ…; sự kế thừa các thể thơ truyền thống và hiện đại hóa thơ ca về ngôn ngữ, thểloại, hìnhảnh,... + Lí giải được một số đặc điểm của thơ hiện đại từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám1945 được thể hiện trong bài thơ/đoạn thơ. - Vận dụng: + Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, cácthao tác lập luận để phân tích, cảm nhận về nội dung, nghệ thuật của bài thơ/đoạn thơ. + Nhận xét về nội dung, nghệ thuật của bài thơ/đoạn thơ; vị trí, đóng góp của tác giả. - Vận dụng cao: + So sánh với các tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học đểđánh giá, làm nổi bật vấn đề nghị luận. + Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, bài văn giàusức thuyết phục II.3.2. TÁC PHẨM ÔN TẬP 1. Lưu biệt khi xuất dương (Phan Bội Châu) a. Tác giả (những nét chính về sự nghiệp, phong cách nghệ thuật) b. Tác phẩm: *Nội dung: - Hai câu đề: Quan niệm mới mẻ về tuyên ngôn của kẻ làm trai - Hai câu thực: Ý thức về vai trò, trách nhiệm của cá nhân trước cuộc đời; động viên, kêu gọ ...