Để làm tốt môn địa lý: Nên vận dụng kiến thức chứ không

Việc HS học thuộc lòng hay học theo kiểu vận dụng kiến thức đã học là do quá trình rèn luyện của HS trong nhà trường THPT dưới sự tổ chức của giáo viên trong quá trình đổi mới dạy và học. HS học theo “kiểu mới” là một yêu cầu bắt buộc trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá để thực hiện chương trình và sách giáo khoa lớp 12 mới, đến nay là ba năm rồi (tính từ khi thay sách giáo khoa lớp 12 năm 2008). Nếu tính từ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Để làm tốt môn địa lý: Nên vận dụng kiến thức chứ không Để làm tốt môn địa lý: Nên vận dụng kiến thức chứ khôngViệc HS học thuộc lòng hay học theo kiểu vận dụng kiến thứcđã học là do quá trình rèn luyện của HS trong nhà trường THPTdưới sự tổ chức của giáo viên trong quá trình đổi mới dạy vàhọc. HS học theo “kiểu mới” là một yêu cầu bắt buộc trong quátrình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giáđể thực hiện chương trình và sách giáo khoa lớp 12 mới, đến naylà ba năm rồi (tính từ khi thay sách giáo khoa lớp 12 năm 2008).Nếu tính từ thay sách giáo khoa lớp 6 thì đến nay đã là chínnăm, nên việc HS học thuộc bài là một điều đáng phê phán, nhấtlà khi chỉ thị năm học năm nay Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã nhấnmạnh các môn văn, sử, địa, GDCD… phải chú trọng việc vậndụng kiến thức, kỹ năng cho HS, cấu trúc đề thi tốt nghiệp nămnay đã qui định 50% là vận dụng kiến thức.- Từ năm 2008-2009, các câu hỏi thi tốt nghiệp THPT khôngphải là câu hỏi lớn (mỗi câu là một phần bài học như trước đây),mà mỗi câu là một hệ thống câu hỏi nhỏ liên hoàn có mối quanhệ với nhau và nằm ở nhiều phần khác nhau, thậm chí có phầnthuộc về kiến thức cuộc sống của HS. Nên vận dụng kiến thứcmới là khâu quan trọng chứ không phải chỉ thuộc lòng kiến thức.Vẽ biểu đồ cũng là một vấn đề khi hiện nay với một bảng số liệucó nhiều cách vẽ biểu đồ khác nhau. Tùy theo câu hỏi đi kèmtheo bảng số liệu, HS mới có thể vẽ đúng biểu đồ phù hợp. Cấutrúc bảng số liệu hiện nay cũng thay đổi theo hướng có thể phântích nhiều hướng khác nhau, nên tùy theo câu hỏi đi kèm, HSphải biết rút ra nhận xét và lựa chọn kiến thức giải thích nguyênnhân cho phù hợp. Tuy nhiên, nếu HS không nắm vững kiếnthức rất dễ đi sa đà vào “mô tả văn học hoặc mô tả thời sự” vừamất thời gian, vừa tốn công sức mà kết quả vẫn thấp.Cần lưu ý: mỗi câu chỉ cần mất 0,25 điểm thì việc đạt điểm 5 đốivới HS trở nên rất khó.- Để đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2010-2011,HS cần nắm vững các kiến thức trong sách giáo khoa, biết liênhệ các kiến thức để trả lời chính xác yêu cầu các câu hỏi, khôngtrả lời thuộc lòng máy móc để tránh lạc đề. Kiến thức sách giáokhoa khi trình bày một vấn đề thường lặp đi lặp lại ở nhiều bàikhác nhau, nhưng nội dung có sự khác nhau cho phù hợp vớiyêu cầu mỗi bài học. Đây là một thuận lợi khi ôn tập vì HS maunắm vững kiến thức của bài, thấy mối quan hệ kiến thức giữacác bài, nhưng cái khó chính là HS dễ trả lời lạc đề khi lấy kiếnthức bài này để trả lời câu hỏi đặt ra cho bài khác. Việc xem lạithường xuyên sách giáo khoa, hướng dẫn ôn tập là cơ sở kiếnthức và kỹ năng để HS thi tốt nghiệp THPT, nhưng kết quả lạiđược quyết định khi làm bài thi.HS cần bình tĩnh coi lại đề thi để nắm vững yêu cầu kiến thức vàkỹ năng quy định trong từng câu. Sau đó, viết dàn ý rồi mới làmbài. Diễn đạt ngắn gọn, súc tích và giải quyết đúng yêu cầutrong câu hỏi của đề thi. Tránh suy diễn theo ý mình mà khôngcó cơ sở khoa học.Quan trọng nhất không phải là viết đủ kiến thức mình đã thuộc,mà chính là viết đúng yêu cầu kiến thức quy định trong hướngdẫn chấm đề thi (do đó không lập dàn ý tóm tắt, HS sẽ khônglàm đủ yêu cầu quy định trong đáp án).Riêng phần kỹ năng, HS cần hiểu các cách phân tích các bảng sốliệu trong sách giáo khoa, để có thể làm tốt các câu hỏi kỹ năng.Lưu ý, các bài tập số liệu trong sách giáo khoa, trong hướng dẫnôn tập chỉ là các bài tập mẫu để HS làm quen, tính đúng, phântích đúng, giải thích đúng và hình thành cho mình phương phápphân tích bảng số liệu thống kê, chứ không phải là các bài thimẫu mà HS phải học thuộc lòng.