Đề thi kết thúc học phần học kì 3 môn Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo năm 2023-2024
Số trang: 4
Loại file: pdf
Dung lượng: 206.33 KB
Lượt xem: 3
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 3 môn Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo năm 2023-2024 - Trường ĐH Văn Lang dành cho các bạn sinh viên tham khảo, để hệ thống kiến thức học tập cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề thi. Hi vọng sẽ giúp các bạn đạt kết quả tốt trong kì thi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi kết thúc học phần học kì 3 môn Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo năm 2023-2024 BM-006TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANGĐƠN VỊ: KHOA DU LỊCH ĐỀ THI/ĐỀ BÀI, RUBRIC VÀ THANG ĐIỂM THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Học kỳ 3, năm học 2023-2024I. Thông tin chung Tên học phần: Seminar Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo Mã học phần: 233_DXH0053 Số tín chỉ: 1 Mã nhóm lớp học phần: 233_DXH0053_01 Hình thức thi: Dự án/Đồ án/Bài tập lớn/Tiểu luận Thời gian làm bài: 07 ngày ☐ Cá nhân ☒ Nhóm Quy cách đặt tên file: Tên nhóm Mã SV_Ho va ten SV_..............................Giảng viên nộp đề thi, đáp án bao gồm cả Lần 1 và Lần 2 trước ngày 28/06/2024.1. Format đề thi - Font: Times New Roman - Size: 13 - Quy ước đặt tên file đề thi/đề bài: + Mã học phần_Tên học phần_Mã nhóm học phần_TIEUL_De 12. Giao nhận đề thi Sau khi kiểm duyệt đề thi, đáp án/rubric. Trưởng Khoa/Bộ môn gửi đề thi, đáp án/rubric vềTrung tâm Khảo thí qua email: khaothivanlang@gmail.com bao gồm file word và file pdf (nénlại và đặt mật khẩu file nén) và nhắn tin + họ tên người gửi qua số điện thoại 0918.01.03.09(Phan Nhất Linh). Trang 1 / 4 BM-006II. Các yêu cầu của đề thi nhằm đáp ứng CLO (Phần này phải phối hợp với thông tin từ đề cương chi tiết của học phần) Hình Trọng số CLO Câu Điểm Lấy dữ liệu đoKý hiệu Nội dung CLO thức trong thành phần hỏi thi số lường mức CLO đánh giá đánh giá (%) số tối đa đạt PLO/PI (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Lập kế hoạch, có suy Thuyết nghĩ khác biệt và sáng CLO 2 tạo trong đánh giá và trình, viết 40% 1 4 giải quyết vấn đề. báo cáo Đánh giá và cải tiến liên tục kết quả thông qua cách tư duy phản biện Thuyết CLO 3 để trao đổi kiến thức, trình, viết 30% 1 3 kinh nghiệm, dẫn dắt báo cáo các cá nhân trong hoạt động nhóm. Vận dụng các kiến thức tư duy phản biện và Thuyết sáng tạo vào học tập, CLO 4 cuộc sống để ra quyết trình, viết 30% 1 3 định và giao tiếp thuyết báo cáo phục, hiệu quả.Chú thích các cột: (1) Chỉ liệt kê các CLO được đánh giá bởi đề thi kết thúc học phần (tương ứng như đã mô tả trong đềcương chi tiết học phần). Lưu ý không đưa vào bảng này các CLO không dùng bài thi kết thúc học phầnđể đánh giá (có một số CLO được bố trí đánh giá bằng bài kiểm tra giữa kỳ, đánh giá qua dự án, đồ ántrong quá trình học hay các hình thức đánh giá quá trình khác chứ không bố trí đánh giá bằng bài thi kếtthúc học phần). Trường hợp một số CLO vừa được bố trí đánh giá quá trình hay giữa kỳ vừa được bố tríđánh giá kết thúc học phần thì vẫn đưa vào cột (1) (2) Nêu nội dung của CLO tương ứng. (3) Hình thức kiểm tra đánh giá có thể là: trắc nghiệm, tự luận, dự án, đồ án, vấn đáp, thực hành trênmáy tính, thực hành phòng thí nghiệm, báo cáo, thuyết trình,…, phù hợp với nội dung của CLO và mô tảtrong đề cương chi tiết học phần. (4) Trọng số mức độ quan trọng của từng CLO trong đề thi kết thúc học phần do giảng viên ra đề thiquy định (mang tính tương đối) trên cơ sở mức độ quan trọng của từng CLO. Đây là cơ sở để phân phốitỷ lệ % số điểm tối đa cho các câu hỏi thi dùng để đánh giá các CLO tương ứng, bảo đảm CLO quantrọng hơn thì được đánh giá với điểm số tối đa lớn hơn. Cột (4) dùng để hỗ trợ cho cột (6). (5) Liệt kê các câu hỏi thi số (câu hỏi số … hoặc từ câu hỏi số… đến câu hỏi số…) dùng để kiểm trangười học đạt các CLO tương ứng. (6) Ghi điểm số tối đa cho mỗi câu hỏi hoặc phần thi. (7) Trong trường hợp đây là học phần cốt lõi - sử dụng kết quả đánh giá CLO của hàng tương ứngtrong bảng để đo lường đánh giá mức độ người học đạt được PLO/PI - cần liệt kê ký hiệu PLO/PI có liênquan vào hàng tương ứng. Trong đề cương chi tiết học phần cũng cần mô tả rõ CLO tương ứng của họcphần này sẽ được sử dụng làm dữ liệu để đo lường đánh giá các PLO/PI. Trường hợp học phần không cóCLO nào phục vụ việc đo lường đánh giá mức đạt PLO/PI thì để trống cột này. Trang 2 / 4 BM-006III. Nội dung đề bài1. Đề bài: Giả định nhóm của các bạn có 100 triệu để khởi nghiệp một dự án kinh doanh khởi nghiệp.Nhóm hãy vận dụng kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo để thiết kế một kế hoạch chi tiết nhằm kêugọi các nhà đầu tư đến phỏng vấn đánh giá kế hoạch của các bạn và chuẩn bị trước các câu hỏi phảnbiện dự kiến sẽ được hỏi để chuẩn bị trả lời thuyết phục họ góp thêm vốn cho dự án này.2. Hướng dẫn thể thức trình bày đề tài1. Giới thiệu tên nhóm, tên dự án kinh doanh, bảng phân công nhiệm vụ từng thành viên.2. Phân tích ý tưởng kinh doanh và lý do chọn lựa dự án bằng phương pháp 6 chiếc mủ tư duy.3. Trình bày kế hoạch quản lý cung ứng nguyên vật liệu và một bảng câu hỏi tự phản biện.4. Trình bày kế hoạch quản lý sản xuất và một bảng câu hỏi tự phản biện.5. Trình bày kế hoạch quản lý marketing và một bảng câu hỏi tự phản biện.6. Trình bày kế hoạch quản lý bán hàng & chăm sóc KH và một bảng câu hỏi tự phản biện.7. Trình bày kế hoạch QL nguồn vốn (tài chính ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi kết thúc học phần học kì 3 môn Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo năm 2023-2024 BM-006TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANGĐƠN VỊ: KHOA DU LỊCH ĐỀ THI/ĐỀ BÀI, RUBRIC VÀ THANG ĐIỂM THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Học kỳ 3, năm học 2023-2024I. Thông tin chung Tên học phần: Seminar Kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo Mã học phần: 233_DXH0053 Số tín chỉ: 1 Mã nhóm lớp học phần: 233_DXH0053_01 Hình thức thi: Dự án/Đồ án/Bài tập lớn/Tiểu luận Thời gian làm bài: 07 ngày ☐ Cá nhân ☒ Nhóm Quy cách đặt tên file: Tên nhóm Mã SV_Ho va ten SV_..............................Giảng viên nộp đề thi, đáp án bao gồm cả Lần 1 và Lần 2 trước ngày 28/06/2024.1. Format đề thi - Font: Times New Roman - Size: 13 - Quy ước đặt tên file đề thi/đề bài: + Mã học phần_Tên học phần_Mã nhóm học phần_TIEUL_De 12. Giao nhận đề thi Sau khi kiểm duyệt đề thi, đáp án/rubric. Trưởng Khoa/Bộ môn gửi đề thi, đáp án/rubric vềTrung tâm Khảo thí qua email: khaothivanlang@gmail.com bao gồm file word và file pdf (nénlại và đặt mật khẩu file nén) và nhắn tin + họ tên người gửi qua số điện thoại 0918.01.03.09(Phan Nhất Linh). Trang 1 / 4 BM-006II. Các yêu cầu của đề thi nhằm đáp ứng CLO (Phần này phải phối hợp với thông tin từ đề cương chi tiết của học phần) Hình Trọng số CLO Câu Điểm Lấy dữ liệu đoKý hiệu Nội dung CLO thức trong thành phần hỏi thi số lường mức CLO đánh giá đánh giá (%) số tối đa đạt PLO/PI (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Lập kế hoạch, có suy Thuyết nghĩ khác biệt và sáng CLO 2 tạo trong đánh giá và trình, viết 40% 1 4 giải quyết vấn đề. báo cáo Đánh giá và cải tiến liên tục kết quả thông qua cách tư duy phản biện Thuyết CLO 3 để trao đổi kiến thức, trình, viết 30% 1 3 kinh nghiệm, dẫn dắt báo cáo các cá nhân trong hoạt động nhóm. Vận dụng các kiến thức tư duy phản biện và Thuyết sáng tạo vào học tập, CLO 4 cuộc sống để ra quyết trình, viết 30% 1 3 định và giao tiếp thuyết báo cáo phục, hiệu quả.Chú thích các cột: (1) Chỉ liệt kê các CLO được đánh giá bởi đề thi kết thúc học phần (tương ứng như đã mô tả trong đềcương chi tiết học phần). Lưu ý không đưa vào bảng này các CLO không dùng bài thi kết thúc học phầnđể đánh giá (có một số CLO được bố trí đánh giá bằng bài kiểm tra giữa kỳ, đánh giá qua dự án, đồ ántrong quá trình học hay các hình thức đánh giá quá trình khác chứ không bố trí đánh giá bằng bài thi kếtthúc học phần). Trường hợp một số CLO vừa được bố trí đánh giá quá trình hay giữa kỳ vừa được bố tríđánh giá kết thúc học phần thì vẫn đưa vào cột (1) (2) Nêu nội dung của CLO tương ứng. (3) Hình thức kiểm tra đánh giá có thể là: trắc nghiệm, tự luận, dự án, đồ án, vấn đáp, thực hành trênmáy tính, thực hành phòng thí nghiệm, báo cáo, thuyết trình,…, phù hợp với nội dung của CLO và mô tảtrong đề cương chi tiết học phần. (4) Trọng số mức độ quan trọng của từng CLO trong đề thi kết thúc học phần do giảng viên ra đề thiquy định (mang tính tương đối) trên cơ sở mức độ quan trọng của từng CLO. Đây là cơ sở để phân phốitỷ lệ % số điểm tối đa cho các câu hỏi thi dùng để đánh giá các CLO tương ứng, bảo đảm CLO quantrọng hơn thì được đánh giá với điểm số tối đa lớn hơn. Cột (4) dùng để hỗ trợ cho cột (6). (5) Liệt kê các câu hỏi thi số (câu hỏi số … hoặc từ câu hỏi số… đến câu hỏi số…) dùng để kiểm trangười học đạt các CLO tương ứng. (6) Ghi điểm số tối đa cho mỗi câu hỏi hoặc phần thi. (7) Trong trường hợp đây là học phần cốt lõi - sử dụng kết quả đánh giá CLO của hàng tương ứngtrong bảng để đo lường đánh giá mức độ người học đạt được PLO/PI - cần liệt kê ký hiệu PLO/PI có liênquan vào hàng tương ứng. Trong đề cương chi tiết học phần cũng cần mô tả rõ CLO tương ứng của họcphần này sẽ được sử dụng làm dữ liệu để đo lường đánh giá các PLO/PI. Trường hợp học phần không cóCLO nào phục vụ việc đo lường đánh giá mức đạt PLO/PI thì để trống cột này. Trang 2 / 4 BM-006III. Nội dung đề bài1. Đề bài: Giả định nhóm của các bạn có 100 triệu để khởi nghiệp một dự án kinh doanh khởi nghiệp.Nhóm hãy vận dụng kỹ năng tư duy phản biện và sáng tạo để thiết kế một kế hoạch chi tiết nhằm kêugọi các nhà đầu tư đến phỏng vấn đánh giá kế hoạch của các bạn và chuẩn bị trước các câu hỏi phảnbiện dự kiến sẽ được hỏi để chuẩn bị trả lời thuyết phục họ góp thêm vốn cho dự án này.2. Hướng dẫn thể thức trình bày đề tài1. Giới thiệu tên nhóm, tên dự án kinh doanh, bảng phân công nhiệm vụ từng thành viên.2. Phân tích ý tưởng kinh doanh và lý do chọn lựa dự án bằng phương pháp 6 chiếc mủ tư duy.3. Trình bày kế hoạch quản lý cung ứng nguyên vật liệu và một bảng câu hỏi tự phản biện.4. Trình bày kế hoạch quản lý sản xuất và một bảng câu hỏi tự phản biện.5. Trình bày kế hoạch quản lý marketing và một bảng câu hỏi tự phản biện.6. Trình bày kế hoạch quản lý bán hàng & chăm sóc KH và một bảng câu hỏi tự phản biện.7. Trình bày kế hoạch QL nguồn vốn (tài chính ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Đề thi kết thúc học phần Đề thi kết thúc môn học Đề thi môn Kỹ năng tư duy phản biện Đề thi trường Đại học Văn Lang Kỹ năng tư duy phản biện Kỹ năng sáng tạo Kỹ năng giải quyết vấn đềTài liệu có liên quan:
-
3 trang 892 14 0
-
3 trang 711 13 0
-
4 trang 563 15 0
-
2 trang 527 13 0
-
2 trang 512 6 0
-
2 trang 488 14 0
-
3 trang 447 13 0
-
3 trang 446 14 0
-
3 trang 411 3 0
-
2 trang 410 9 0