Đề xuất một số giải pháp dạy học kiến thức kinh tế trong môn công nghệ ở trường phổ thông

Bài viết đề xuất một số giải pháp cải thiện bao gồm: tái cấu trúc chương trình môn học, biên soạn sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn, xây dựng phương pháp dạy học, áp dụng phương thức tích hợp, sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, nghiên cứu khoa học của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề xuất một số giải pháp dạy học kiến thức kinh tế trong môn công nghệ ở trường phổ thôngVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 222-224ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP DẠY HỌC KIẾN THỨC KINH TẾTRONG MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGNguyễn Hạ Liên Chi - Trường Đại học Sài GònNgày nhận bài: 11/04/2018; ngày sửa chữa: 12/04/2018; ngày duyệt đăng: 04/05/2018.Abstract: Based on the analysis of the 10th grade Technology curriculum at high school and incomparison with General Education Programme of Ministry of Education and Training, authorfinds out some inadequacies in teaching economic knowledge to students. Therefore, this articleproposes some suggestions for improvement such as restructuring of the subject curriculum;compiling the textbooks and instructional materials; developing teaching methods; applyingintegrated teaching, etc.Keywords: Technology, experiential learning, integrated teaching, economic knowledge.1. Mở đầuTrong thời đại hiện nay, công nghệ cũng với khoa họcvà kĩ thuật ngày càng phát triển sâu rộng, thâm nhập vàotất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Điều này yêu cầucon người không những phải cập nhật những cái mới dokhoa học, kĩ thuật và công nghệ đem lại mà còn yêu cầuphải đưa kiến thức này vào chương trình dạy học ngay từbậc phổ thông.Tại Việt Nam, Chương trình Giáo dục phổ thông doBộ GD-ĐT ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/05/2006 đã đưa môn Công nghệ vàogiảng dạy ngay từ lớp 6 cho tới lớp 12, bao gồm các chủđề: kinh tế gia đình (may mặc, trang trí nhà ở, nấu ăn,đan, thêu, làm hoa cắm hoa, thu chi trong gia đình); tạolập doanh nghiệp, nông, lâm, ngư nghiệp (trồng trọt, chănnuôi, thủy sản), công nghiệp (vẽ kĩ thuật, cơ khí, kĩ thuậtđiện, điện tử, sửa chữa xe đạp, gia công gỗ), sử dụng máyvi tính… Trong xu thế tiếp tục đổi mới giáo dục, năm2017, Bộ GD-ĐT ban hành Chương trình Giáo dục phổthông - Chương trình tổng thể, đã bố trí dạy học Côngnghệ ngay từ bậc tiểu học.Căn cứ vào nội dung kiến thức cho thấy, sự kết cấuđa lĩnh vực trong môn học đã tạo nên sự phức tạp nhấtđịnh trong việc tổ chức dạy học, phân công, bố trí giáoviên (GV) ở các trường phổ thông. Riêng lĩnh vực kinhtế, mặc dù chiếm tỉ trọng nhỏ trong chương trình mônhọc nhưng cũng biểu lộ những bất cập nhất định của việctriển khai thực hiện trong thời gian qua.Qua thực tế của việc dạy học Công nghệ ở trường phổthông, chúng tôi đưa ra một số nhận định và đề xuất cácgiải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học,thực hiện có hiệu quả quá trình đổi mới giáo dục đáp ứngyêu cầu hiện nay.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Kiến thức kinh tế trong chương trình môn Côngnghệ ở cấp trung học phổ thôngỞ môn Công nghệ [1], nội dung có liên quan đến kiếnthức kinh tế được cấu trúc trong chương trình lớp 10(xem bảng 1):Bảng 1. Nội dung kiến thức môn Công nghệ 10có liên quan đến kiến thức kinh tếKiến thức công nghệ có liên quanPhân bốđến kiến thức kinh tếchương trìnhPhần 2. TẠO LẬP DOANHCông nghệNGHIỆPlớp 10Những khái niệm liên quan đến kinhBài mở đầudoanh và doanh nghiệpDoanh nghiệp và lựa chọn lĩnh vựcChương 4kinh doanh- Doanh nghiệp và hoạt động kinhBài 50doanh của doanh nghiệp- Lựa chọn lĩnh vực kinh doanhBài 51- Thực hành: Lựa chọn cơ hội kinhBài 52doanhTổ chức và quản lí doanh nghiệpChương 5- Xác định kế hoạch kinh doanhBài 53- Thành lập doanh nghiệpBài 54- Quản lí doanh nghiệpBài 55- Thực hành: Xây dựng kế hoạchBài 56kinh doanhBảng 1 cho thấy, có thể liệt kê những kiến thức kinhtế cơ bản được chuyển tải trong nội dung Công nghệ 10bao gồm:- Các khái niệm về: kinh doanh (hộ gia đình, doanhnghiệp nhỏ, vừa, lớn), cơ hội kinh doanh, các lĩnh vựckinh doanh (sản xuất, thương mại, dịch vụ), đầu tư, thịtrường, doanh nghiệp, vốn (điều lệ, pháp định), nguồn222Email: halienchinguyen@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 222-224vốn, các loại hình công ti (trách nhiệm hữu hạn, cổ phần),cổ đông, cổ tức, cổ phiếu, trái phiếu, chứng khoán.- Phương thức tổ chức và quản lí doanh nghiệp: xácđịnh kế hoạch, thành lập doanh nghiệp, quản lí doanhnghiệp, hạch toán kinh tế.Đây là các khái niệm, thuật ngữ có tính chuyên sâuvề lĩnh vực kinh tế.2.2. Thực trạng việc triển khai dạy học kiến thức kinhtế trong môn Công nghệ 10 cấp trung học phổ thôngQua tìm hiểu việc dạy học Phần 2 Tạo lập doanhnghiệp trong môn Công nghệ 10, chúng tôi rút ra đượcmột số nhận xét sau đây:2.2.1. Về chương trình và sách giáo khoa- Kiến thức kinh tế được xếp vào phần 2 của chươngtrình Công nghệ 10 cấp trung học phổ thông.- Sách giáo khoa do nhà xuất bản Giáo dục Việt Namấn hành đã tái bản nhiều lần. Nhìn chung đã bám sátchương trình, đã chuyển tải hầu hết được các nội dung đềra, thể hiện trong Bài mở đầu, Chương 4 (2 bài lí thuyết, 1bài thực hành, 2 bài đọc thêm); Chương 5 (3 bài lí thuyết,1 bài thực hành). Ngoài phần ví dụ minh họa, cuối Chương5 đã đưa ra sơ đồ hệ thống kiến thức của p ...