Đề xuất một số trò chơi vận dụng trong hoạt động hình thành kiến thức của bài đọc hiểu văn bản văn học dân gian, chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Trò chơi dạy học là một phương pháp dạy học hiệu quả, phù hợp với mục tiêu dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở học sinh. Đối với phân môn đọc hiểu văn bản văn học, đây còn là phương pháp hạn chế được sự nhàm chán trong giờ học. Đặc biệt với văn bản văn học dân gian, việc dạy học có nhiều khó khăn trong cách truyền đạt của giáo viên và sự tiếp nhận của học sinh bởi khoảng cách về thời gian, về không gian, về văn hóa...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề xuất một số trò chơi vận dụng trong hoạt động hình thành kiến thức của bài đọc hiểu văn bản văn học dân gian, chương trình ngữ văn trung học phổ thông ĐỀ XUẤT MỘT SỐ TRÒ CHƠI VẬN DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG HÌNHTHÀNH KIẾN THỨC CỦA BÀI ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC DÂN GIAN, CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phạm Thị Giao Liên Khoa Ngữ văn - Khoa học xã hội Email: Lienptgi@dhhp.edu.vn Ngày nhận bài: 28/4/2020 Ngày PB đánh giá: 15/6/2020 Ngày duyệt đăng: 22/5/2020 TÓM TẮT: Trò chơi dạy học là một phương pháp dạy học hiệu quả, phù hợp với mục tiêu dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở học sinh. Đối với phân môn đọc hiểu văn bản văn học, đây còn là phương pháp hạn chế được sự nhàm chán trong giờ học. Đặc biệt với văn bản văn học dân gian, việc dạy học có nhiều khó khăn trong cách truyền đạt của giáo viên và sự tiếp nhận của học sinh bởi khoảng cách về thời gian, về không gian, về văn hóa... Các trò chơi đặc thù có thể sử dụng nhằm giúp giờ dạy học đọc hiểu văn học dân gian đạt được hiệu quả cao như: kể chuyện diễn cảm, tích lũy, đoán nghĩa đoán ý… Từ khóa: phương pháp trò chơi, trò chơi dạy học, trò chơi giáo dục, đọc hiểu, văn bản, văn chương. RECOMMENDING SOME APPLICATION GAMES IN FORMING KNOWLEDGE ACTIVITIES OF FOLKLORE READING COMPREHENSION LESSONS, HIGH SCHOOL PHILOLOGY PROGRAM ABSTRACT: Teaching games is an effective teaching method conforming with the teaching objectives and promoting students’ being active, proactive, and creative. For the subject of reading comprehension of literary texts, this is also a method to reduce the boredom in class time. Especially with folklore texts, teaching has many difficulties in the communication of teachers and the reception of students by the distance of time, space, culture ... Special plays can be used to help the folklore reading comprehension lessons achieve high efficiency such as: telling expressive stories, accumulating, guessing the meanings ... Keywords: game methods, teaching games, educational games, reading comprehension, texts, literature.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy nhiều nền giáo dục tiên tiến trên thế giớihọc luôn là nhiệm vụ trọng tâm của ngành vận dụng.giáo dục nhằm phát huy tối đa tính tích Phân tích đặc điểm tâm sinh lí học sinh,cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. có thể thấy, đa phần các em đều yêu thíchMột trong số những biện pháp giúp đạt các hoạt động học tập thú vị, thoải mái, ítđược mục đích trên đó là sử dụng trò chơi gò bó, vừa học vừa chơi như các hoạt độngdạy học. Trò chơi vừa là hoạt động giải ngoại khóa, các trò chơi tập thể, các hoạttrí vừa là phương pháp giáo dục đã được động rèn luyện kĩ năng và khả năng tư duy. TẠP CHÍ KHOA HỌC, Số 43, tháng 11 năm 2020 31 Thực tế cho thấy, việc dạy học môn 2.1. Trò chơi dạy họcNgữ văn, đặc biệt là phân môn đọc hiểu 2.1.1. Một vài nét khái quát về trò chơi dạy họcvăn bản văn chương đang là vấn đề đángquan tâm vì học sinh không thích học văn 2.1.1.1. Khái niệmbởi sự trừu tượng, mơ hồ, có phần không “Trò chơi dạy học là một hình thức tổthực tế của nó. Đây là thách thức không chức các hoạt động thi đua sôi nổi trongnhỏ đối với các nhà giáo dục nói chung và một tiết học nhằm giúp giảm bớt căngđối với giáo viên văn nói riêng. Họ đã và thẳng, mệt mỏi (mục đích giải trí). Dướiđang tìm ra những con đường, cách thức sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh đượcphù hợp để đưa các văn bản văn học đến hoạt động bằng cách chơi trò chơi, tronggần hơn với học sinh, để học sinh thấy đó mục đích của trò chơi là truyền tải nộicần thiết và hứng thú khi học phân môn dung kiến thức bài học. Luật chơi, cáchnày. Một trong những cách thức hiệu quả chơi thể hiện nội dung và phương pháplà lồng ghép trò chơi dạy học kết hợp với học, đặc biệt là phương pháp học tập có sựnhững phương pháp dạy học tích cực khác. hợp tác và tự đánh giá” [4, 2]. Trong tiến trình dạy học đọc hiểu văn Vậy “phương pháp dạy học bằng tròbản văn chương, hoạt động hình thành chơi là giáo viên cung cấp và tổ chức chokiến thức bài học là hoạt động trọng tâm. học sinh tiến hành các trò chơi. Hệ quả làDo đó, chúng tôi lựa chọn đề xuất một số học sinh thu nhận được các tri thức khoatrò chơi dạy học có thể vận dụng trong học, thái độ và kĩ năng hành động (trí óc vàhoạt động hình thành kiến thức bài học chân tay) sau khi trò chơi kết thúc” [6, 7].văn bản văn học dân gian trong chương 2.1.1.2. Tác dụng của việc vận dụng tròtrình trung học phổ thông (THPT). chơi trong dạy học2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Các tiết học có trò chơi sẽ thu hút mức Phương pháp trò chơi không phải là sự tập trung cao của người học. Nhữngmột phương pháp mới mà đã được nhiều kiến thức khô khan và cứng nhắc sẽ trởnhà giáo dục nghiên cứu cũng như được nên sinh động và hấp dẫn nếu được tổáp dụng dạy học ở nhiều môn học trong chức dưới hình thức trò chơi. Và nhờ đónhà trường. Đối với việc vận dụng phương kết quả học tập của học sinh sẽ tăng lên.pháp trò chơi trong giờ dạy học môn Ngữ Hơn thế nữa, các tiết học có trò chơi sẽvăn, có một số bài báo, sáng kiến kinh làm tăng tình cảm của các em đối với mônnghiệm và đề tài khoa học nghiên cứu học và cả thầy cô giáo của mình.như ...