Đề xuất từng bước xây dựng mô hình học tập kết hợp B-L (Blended Learning) tại khoa Việt Nam học, trường Đại học Hà Nội

Bài viết hướng tới triển khai mô hình đào tạo kết hợp BL (Blended learning), một trong những mô hình đào tạo của e-learning tại Khoa Việt Nam học, Trường Đại học Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề xuất từng bước xây dựng mô hình học tập kết hợp B-L (Blended Learning) tại khoa Việt Nam học, trường Đại học Hà NộiChin lc ngoi ng trong xu th hi nhp Tháng 11/2014 ĐỀ XUẤT TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG MÔ HÌNH HỌC TẬP KẾT HỢP B-L (BLENDED LEARNING) TẠI KHOA VIỆT NAM HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Đào Th Thanh Huyn Trường Đại học Hà Nội Tóm tt: Bài viết hướng tới triển khai mô hình ñào tạo learning, Blended learning cũng ñã dần dần trởkết hợp BL (Blended learning), một trong những mô nên quen thuộc ñối với chúng ta. Sau ñây, chúnghình ñào tạo của e-learning tại Khoa Việt Nam học, ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về các khái niệm ñó.Trường Đại học Hà Nội. Mô hình kết hợp cả hai hình 1. Khái niệm về E-learning và Blended Learningthức dạy học truyền thống và dạy học trực tuyến e- 1.1. Khái niệm chunglearning nhằm mang kết quả cao nhất cho người học,ñó là mô hình học tập kết hợp Blended solution hay Thuật ngữ mới e-learning là tên viết tắt của cụm từ tiếng Anh “electronic learning”. Dưới ñâyBlended learning. Với những lợi thế của hình thức ñào là một số trong rất nhiều những quan ñiểm, ñịnhtạo truyền thống như cung cấp tương tác tốt giữa người nghĩa khác nhau về thuật ngữ này:dạy và người học, người dạy có thể theo dõi sự tiến bộcủa người học, ñưa ra các tác ñộng sư phạm cần thiết - Theo William Horton, e-learning là việc sửvà những lợi thế của e-learning mang lại, hình thức ñào dụng các công nghệ Web và Internet trong học tập.tạo này ñược coi như một cách lựa chọn hợp lí, cung - Theo MASIE Center, e-learning là việc họccấp cho người học một quá trình ñào tạo tổng thể. Việc tập hay ñào tạo ñược chuẩn bị, truyền tải hoặctriển khai Blended learning trong giáo dục ñào tạo tại quản lý sử dụng nhiều công cụ của công nghệKhoa Việt Nam học, Trường Đại học Hà Nội là một xu thông tin, truyền thông khác nhau.hướng tất yếu nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng - Theo Edusoft Ldt., e-learning là cách thức họcgiảng dạy cũng như học tập tiếng Việt và văn hóa Việt mới qua mạng Internet, qua ñó học viên có thể họcNam, ñồng thời cũng là việc làm cần thiết ñể chúng ta mọi lúc, mọi nơi, học theo sở thích và học suốt ñời.tiếp cận với giáo dụng thế giới hiện nay. Tuy có nhiều cách hiểu nhưng nói chung e- Những năm gần ñây, cùng với sự phát triển của learning ñều có ba ñặc ñiểm chung như sau:tin học và truyền thông, các phương thức giáo dục - Dựa vào công nghệ thông tin và truyền thôngở Việt Nam ngày càng ñược cải tiến, nâng cao trên nền tảng mạng Internet và công nghệ Web.chất lượng, tiết kiệm thời gian và tiền bạc chongười học. Sự phát triển ñó cũng phù hợp với Chỉ - Về bản chất thì ñó vẫn là quá trình truyền tảithị 58-CT/TW ngày 17/02/2000 của Bộ Chính trị kiến thức từ người dạy ñến người học dưới sựvề ñẩy mạnh ứng dụng và phát triển công nghệ giám sát của hệ thống quản lí. Do vậy, cần tuânthông tin phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, thủ các tiến trình cơ bản trong quá trình ñào tạo vàhiện ñại hóa ñất nước. Chỉ thị nêu rõ “Đẩy mạnh triển khai hệ thống. E-learning luôn ñược hiểu làcông nghệ thông tin trong công tác giáo dục và gắn liền với quá trình học hơn là quá trình dạy học.ñào tạo ở các cấp học, bậc học, các ngành học. - E-learning tạo ñiều kiện cho người học vàPhát triển các hình thức ñào tạo từ xa phục vụ người dạy hay giữa cộng ñồng người học với nhaucho nhu cầu học tập của toàn xã hội. Đặc biệt, tập trao ñổi thông tin dễ dàng hơn, cũng như ñưa ratrung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo nội dung học tập phù hợp với khả năng và sở thíchdục và ñào tạo, kết nối mạng internet tất cả các cơ của từng cá nhân.sở giáo dục và ñào tạo”. Theo ñó, thuật ngữ E- Vậy, chúng ta có thể hiểu một cách ñầy ñủ nhất 447Tiu ban 3: Đào to ting Vit nh mt ngoi ng cho ngi n c ngoàie-learning ...