Đổi mới quản lí đào tạo ở trường đại học trên nền tảng công nghệ thông tin hướng tới đại học thông minh

Bài viết Đổi mới quản lí đào tạo ở trường đại học trên nền tảng công nghệ thông tin hướng tới đại học thông minh cung cấp một cách tiếp cận về xây dựng hệ thống thông tin tổng thể dựa trên việc đổi mới quản lí đào tạo trên nền tảng công nghệ thông tin là thành tố quan trọng của đại học thông minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới quản lí đào tạo ở trường đại học trên nền tảng công nghệ thông tin hướng tới đại học thông minh Lê Văn TấnĐổi mới quản lí đào tạo ở trường đại học trên nền tảngcông nghệ thông tin hướng tới đại học thông minhLê Văn TấnEmai: tandhv@gmail.com TÓM TẮT: Bối cảnh chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục hiện nay đặt ra yêuTrường Đại học Vinh cầu cấp thiết cho các trường đại học trong việc xây dựng mô hình tổ chức quản182 Lê Duẩn, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, lí và điều hành một cách hiệu quả để thực hiện vai trò quan trọng trong sángViệt Nam tạo tri thức, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao. Hiện nay, nhiều trường đại học Việt Nam đang xây dựng đề án chuyển đổi số và tái cấu trúc hệ thống thông tin quản trị nhà trường để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và hướng tới đại học thông minh. Bài viết cung cấp một cách tiếp cận về xây dựng hệ thống thông tin tổng thể dựa trên việc đổi mới quản lí đào tạo trên nền tảng công nghệ thông tin là thành tố quan trọng của đại học thông minh. TỪ KHÓA: Đào tạo, quản lí đào tạo, đại học thông minh, nền tảng công nghệ thông tin. Nhận bài 12/8/2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 12/9/2022 Duyệt đăng 15/11/2022. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12211101 1. Đặt vấn đề công nghệ thông tin là một xu thế tất yếu. Việc ứng Xu hướng quốc tế hóa đại học, sự phát triển của công dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lí điềunghệ thông tin, khai phá tri thức và bối cảnh chuyển đổi hành tại các trường đại học được xem như một phươngsố trong lĩnh vực giáo dục hiện nay đặt ra yêu cầu cấp tiện hữu ích và hiệu quả nhằm tăng cường nội lực, tínhthiết cho các trường đại học trong việc xây dựng mô chủ động của các đơn vị, góp phần hiện đại hóa giáohình tổ chức quản lí và điều hành một cách hiệu quả để dục và đào tạo [2].thực hiện các vai trò quan trọng trong sáng tạo tri thức, Các trường đại học ngày càng có vai trò quan trọngcung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao - hạt nhân đổi đối với sự phát triển bền vững của đất nước. Sự thay đổimới sáng tạo và hội nhập quốc tế. Chuẩn hóa các quy và phát triển của công nghệ đã tạo ra sự thay đổi trongtrình quản lí trên nền tảng công nghệ thông tin nhằm kinh doanh. Đại học là một ngành kinh doanh mà mônâng cao chất lượng đào tạo đang là bài toán đặt ra cho hình học tập được thay đổi với sự hỗ trợ của hệ thốngcác trường đại học Việt Nam hiện nay. công nghệ thông tin [3]. Ngày nay, các trường đại học đang từng bước chuyển Từ những luận điểm trên có thể thấy rằng, việc chuyểnsang mô hình “Đại học đổi mới sáng tạo” với đặc trưng từ đại học truyền thống sang đại học thông minh trướcchủ yếu nhất là mô hình đại học khởi nghiệp với tinh thần hết cần thay đổi nhận thức và cách tiếp cận trong việckhởi nghiệp sáng tạo [1]. Quản trị đại họctiên tiến gắn ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí điều hànhvới nội dung đảm bảo chất lượng, bao gồm cả quản trị sang quan niệm lấy công nghệ thông tin làm nền tảngcác chức năng đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ và cơ sở cho việc quản lí, quản trị trường đại học, trongcộng đồng, đảm bảo cho trường đại học thực hiện chiến đó quản lí hoạt động đào tạo là một thành tố quan trọnglược phát triển. Trong đó, quản lí đào tạo là chức năng và trung tâm của quá trình chuyển đổi. Trong bài viếtcốt lõi, có vai trò quan trọng nhất đối với hoạt động của này, chúng tôi trình bày một số nội dung về quản lí đàonhà trường. Tiếp cận dưới góc độ đảm bảo chất lượng, tạo và đề xuất một mô hình tổng thể hệ thống thông tinchúng tôi cho rằng, quản lí đào tạo đại học bao gồm các của một trường đại học thông minh với trung tâm làhoạt động từ tuyển sinh, phát triển chương trình đào tạo, quản lí hoạt động đào tạo.hoạt động dạy học, đánh giá kết quả học tâp của ngườihọc, hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học, quản lí kết 2. Nội dung nghiên cứuquả đào tạo. Trong bối cảnh chuyển đổi số, quản lí đ ...