GD vảo vệ môi trường - Bài 2

Giáo dục bảo vệ môi trường: Là làm cho các cá nhân và cộng đồnghiểu được bản chất phức tạp của môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo là kết quả tương tác của nhiều nhân tố sinh học, lí học, xã hội, kinh tế và văn hóa; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức về giá trị, thái độ và kỹ năng thực hành để họ tham gia một cách có trách nhiệm và hiệu quả trong phòng ngừa và giải quyết các vấn đề môi trường và quản lý chất lượng môi trường....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GD vảo vệ môi trường - Bài 2 ỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNGM PHÁP GDBVMT VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NHẰMTHỰC HIỆN CÔNG TÁC GDBVMT TRONG TRƯỜNG MN.Nội dung chính 1. Giáo dục bảo vệ môi trường 2. Mục tiêu GDBVMT trong trường mầm non 3. Nội dung GDBVMT 4. Các phương pháp GDBVMT cho trẻ mầm non. 5. Các hoạt động GDBVMT trong trường, lớp MNThảoluận:- GDBVMT là gì?- Xây dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp GDBVMT trong trường MN- Các hoạt động GDBVMT trong trường, lớp MN Thời gian thảo luận: đến giờG i dục ảo ệ ôit ường áo b v m rLààm các nhân cộng nghi u l cho cá và đồ ể được ản ấtphứcạp ủa ôitườngự b ch t c m r t nhi và ôitường ên m r nhânạoà ếtquả t l k t ngác ủa ều ươ t c nhi nhânố nh ọc,l ọc, t si h íh xã ội nhế văn h ,ki t và hóa;đem ạicho ọ l h ki nhức,nhậnhức ề ár,t kỹ ế t t v gi tị háiđộ và nănghực t hành ọham a ộtcách để h t gi m có tách ệm hi u ảr r nhi và ệ qu tong phòng ừa ng và gi iquyếtcác ấn ôitường quảný ả v đề m r và l chấtl ng ôitường ượ m rGiáo dục bảo vệ môi trường phải đượcbắt đầu từ lứa tuổi mầm non vì công tácnày hàm chứa ý nghĩa nhân văn sâu sắc,giúp trẻ phát triển tư duy, hình thànhnhân cách, hiểu về mình, về bạn bè vàmôi trường sống, biết sống thân thiệnvới môi trường ngay từ tấm bé nhằmđảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thểvà trí tuệ1.Mục tiêu GDBVMT trong trường mầm non Đối với trẻ MN - Cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội - mối quan hệ giữa con người và môi trường, sự ô nhiễm môi trường và bảo vệ môi trường - Hình thành cho trẻ thói quen, kỹ năng hành động và các hành vi phù hợp với MT - Giúp trẻ có thái độ tích cực với môi trường1.Mục tiêu GDBVMT trong trường mầm non Đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên: Cung cấp những hiểu biết về môi trường, những vấn đề ô nhiễm môi trường Xây dựng thói quen, kỹ năng hành động và các hành vi phù hợp với MT Thái độ tích cực với môi trường và đấu tranh với những biểu hiện làm suy thoái môi trườngNội dung GDBVMT cho trẻ MNNội dung 1:Con người và môi trường sốngMôi trường sống:+ Nhận biết môi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đinh, làng+ Phân biệt môi trường sạch môi trường bẩn+ Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường+ Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm Nội dung 1: Con người và môi trường sống Quan tâm BVMT+ Tiết kiệm trong sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước; giữ gìn đồ chơi đồ dùng....+ Tham gia vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi, sắp xếp đồ dùng đồ chơi....+ Yêu quý thiên nhiên: Không bẻ cây, không bắt động vật, biết CS cây cối và con vật, không nói to nơi công cộng...Nội dung 2: Con người với động vật, thực vật Mối quan hệ động vật, thực vật với môi trường, đối với con người (ích lợi đối với môi trường sinh thái: trong tự nhiên không có động vật / thực vật chỉ có lợi hoặc có hại, tất cả đều cần thiết cho thiên nhiên) CS và BV cây cối và các con vật3 on ườivớit ên ên C ng hi nhi Gió: lợi ích, tác hại của gió, biện pháp tránh gió. Nắng và mặt trời: lợi ích và tác hại của nắng, biện pháp tránh nắng. Mưa: Nhận biết và đoán được trời sắp mưa, lợi ích và tác hại của mưa, biện pháp tránh mưa. Bão, lũ: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại của bão lũNội dung 4: Con người và tài nguyên (đất,nước, danh lam thắng cảnh) Tác dụng của đất, nguyên nhân đất ô nhiễm, biện pháp BV Các nguồn nước, ích lợi của nước, nguyên nhân nước ô nhiễm,biện pháp BV Danh lam thắng cảnh, giữ gìn và bảo vệ danh lam thắng cảnhPHƯƠNG PHÁP GDBVMT cho trẻ MNPhương pháp1. Nhóm Phương pháp: Thực hành, trải nghiệm:- Phương pháp dùng trò chơi- Phương pháp giải quyết các tình huống có vấn đề là đưa ra tinh huống cụ thể. Tinh huống có thể xuất hiện tự nhiên, hoặc tình huống được tạo raPhương pháp2. Phương pháp dùng lời: kể chuyện, đàm thoại, câu hỏi, câu đố, đọc thơ....3. Phương pháp trực quan minh hoạ: Quan sát, thí nghiệm minh hoạ4. Phương pháp dùng tình cảm và khích lệ5. Tấm gương của người lớn về thái độ và hành vi BVMTNỘI DUNG GDBVMT ĐỐI VỚI CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRONG TRƯỜNG MN•Cập nhật các vấn đề về môi trường, ônhiễm môi trường* Thực hành tiết kiệm tiêu dùng trongtrường mầm non,trong gia đình, nơi công cộng.NỘI DUNG GDBVMT ĐỐI VỚI PHỤ HUYNH CỦA TRẺ MN* Cập nhật các vấn đề về môi trường, ô nhiễm môi trường* T ...