Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm ở Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị

Bài viết Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm ở Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị trình bày các nội dung: Hoạt động thực tập sư phạm của SV Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị; Giải pháp nâng cao chất lượng thực tập sư phạm tại Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm ở Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 300 (November 2023) ISSN 1859 - 0810 Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thực tập sư phạm ở Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị Lương Thị Tố Uyên* *ThS. Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị Received: 25/9/2023; Accepted: 29/9/2023; Published: 03/10/2023 Abstract: This study focuses on clearing the actual state and the efficiency of improving the quality of pedagogical internships in recent years at Quang Tri College of Education. From a practical point of view, this study mainly analyzes both strengths and weaknesses of students as a basis for proposing some solutions for enhancing the quality of pedagogical apprenticeships at here, such as: Investing appropriately in the teaching methods department, effectively organizing regular pedagogical training activities, developing and implement pedagogical practice plans according to a strict process. And from thence, it confirms the role of improving the quality of pedagogical practice in the teacher training process at a local college of education. Keywords: Pedagogical internship, education quality, teaching methods, student1.Đặt vấn đề Có thể thấy được điều này qua chất lượng soạn Thực hiện quyết định số 43/2007/QĐ-BGD-ĐT giáo án của SV cũng như qua các tiết dạy học trêncủa Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 15 tháng lớp. Các tiết dạy của SV trong các kỳ thực tập rất ít8 năm 2007 về việc Ban hành “ Qui chế đào tạo Đại trường hợp sai về kiến thức. SV chịu khó tìm tòi tàihọc và Cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ”, liệu để mở rộng, nâng cao kiến thức, tạo nội dung bàiTrường CĐSP Quảng Trị xác định: Việc chuyển đổi học có chiều sâu, gây được hứng thú học tập cho HS.từ đào tạo theo học chế niên chế sang đào tạo theo Nhiều GV hướng dẫn ở trường phổ thông cũng đãhoc chế tín chỉ sẽ được tiến hành dần từng bước với nhận xét rằng có nhiều SV có kiến thức chuyên mônmục tiêu vừa tiếp cận được với phương thức đào tạo rất tốt, có một số em xuất sắc. Trong các kỳ TTSP, sốtiên tiến, đồng thời đảm bảo được chất lượng đào SV đạt kết quả loại tốt và sau khi ra trường đa số cáctạo. Trong những năm đầu trên lộ trình chyển đổi, em là GV giỏi tại các trường thổ thông.phương thức đào tạo theo tín chỉ ngày càng được làm - SV có ý thức trong việc chuẩn bị bài giảng.rõ. Hoạt động dạy học được tổ chức theo các loại giờ Trước khi bước vào kỳ thực tập, SV đã hiểu đượctín chỉ khác nhau. Khi xây dựng đề cương chi tiết rằng giáo án chính là kế hoạch bài giảng của GV,môn học, hội đồng chuyên môn chú trọng đến các là toàn bộ kiến thức bài giảng cần triển khai, dunghình thức học tập nhằm tăng cương tính chủ động, lượng kiến thức hợp lí cần trình bày trên bảng, hệsáng tạo của sinh viên (SV). Đặc biệt, nhằm giúp SV thống câu hỏi trong tiết học, các câu trả lời, câu hỏivừa nắm vững kiến thức vừa thành thạo kỹ năng thực luyện tập, tổng kết, lời dẫn vào bài, các kiến thứchành nghề, tạo điều kiện thuận lợi cho SV sau khi mở rộng, nâng cao, dự kiến các tình huống. SV đãra trường nhanh chóng đáp ứng yêu cầu công việc, tranh thủ sự góp ý của GV hướng dẫn để hoàn thànhhội đồng chuyên môn nhà trường đã yêu cầu giảng các bài soạn một cách tốt nhất. Các giáo án của SV,viên (GV) xây dựng đề cương môn học theo hướng hầu hết đều được GV khen ngợi cách soạn công phu,giảm các giờ lý thuyết, tăng giờ rèn luyện kỹ năng nghiêm túc. Nhiều SV đã biết khai thác nguồn giáothực hành nghề cho SV. Theo đó, thực tập sư phạm án điện tử hiện có trên mạng internet, say mê ứng(TTSP) là một trong những khâu được nhà trường dụng CNTT trong giảng dạy, làm cho bài giảng sinhquan tâm, đầu tư đúng mức. động hơn, kiến thức truyền đạt đến HS phong phú2. Nội dung nghiên cứu hơn. Các giáo án được trình bày đẹp, nội dung kiến2.1. Hoạt động thực tập sư phạm của SV Trường thức được thể hiện khoa học, mạch lạc, đặc biệt,CĐSP Quảng Trị phần bài tập luyện tập và kiến thức mở rộng nâng cao *Những điểm mạnh cần phát huy được SV chú ý đầu tư và thực hiện rất có chất lượng. - Kiến thức chuyên môn vững vàng Đây là xuất phát điểm rất quan trọng cho sự nghiệp 105 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 1, Issue 300 (November 2023) ISSN 1859 - 0810dạy học của người GV trong tương lai. Xử lý các tình huống nảy sinh ngoài dự kiến trong Nhiều SV có tác phong chững chạc, tự tin khi lên các tiết dạy là một trong những lúng túng của SVlớp thực tập. Thông thường, SV soạn giáo án rất công Nhiều SV khá chững chạc ngay từ nhừng tiết dạy phu và chỉ cố gắng tập trung làm thế nào để thựcđầu tiên. Các em đã làm chủ được thời gian để phân hiện hết dung lượng kiến thức được thể hiện trongbố hợp lý các tiểu mục trong một tiết dạy; nhiều em đó. SV thường rất ngại nếu gặp một trong các tìnhđã tự tin để ứng xử tốt các tình huống bất ngờ xảy ra huống sau đây: có HS giỏi đặt những câu hỏi khó vàtrong giờ giảng, cố gắng vượt qua những bỡ ...