Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số ở khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay

Bài viết góp phần làm rõ các giải pháp cụ thể để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số ở khu vực miền núi phía Bắc (thông qua việc khảo sát tại tỉnh Phú Thọ, Tuyên Quang và Lào Cai).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số ở khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam hiện nay TẠPTẠP CHÍ KHOA HỌC VÀCHÍ CÔNGKHOA NGHỆHỌC VÀ CÔNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCE AND Tập 24, Số TECHNOLOGY 3 (2021): 55-62 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 24, Số 3 (2021): 55-62 Vol. 24, No. 3 (2021): 55-62 Email: tapchikhoahoc@hvu.edu.vn Website: www.hvu.edu.vn GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC THỰC HIỆN CÔNG BẰNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM HIỆN NAY Đỗ Thị Thu Hương1*, Chu Thị Diễm Hương2, Nguyễn Hoàng Kiên3 1 Khoa Chính trị và Tâm lý Giáo dục, Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ 2 Phòng Đào tạo, Trường Chính trị tỉnh Tuyên Quang, Tuyên Quang 3 Trường Trung học Phổ thông số 2 Lào Cai, Lào Cai Ngày nhận bài: 18/7/2020; Ngày chỉnh sửa: 10/10/2020; Ngày duyệt đăng: 21/12/2020Tóm tắtT rong những năm qua, vấn đề thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số ở các tỉnh miền núi phía Bắc nước ta chưa đạt được kết quả cao và bền vững là do chính quyền, nhân dân ở các tỉnhchưa nhận thức đúng đắn, đầy đủ về vai trò của giáo dục đối với sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội và thực hiệnquyền bình đẳng giữa các dân tộc. Chính vì vậy, cần phải nâng cao hơn nữa nhận thức của các cấp ủy Đảng, chínhquyền và nhân dân về thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số (DTTS) đối vớisự nghiệp phát triển và thực hiện quyền bình đẳng giữa các dân tộc hiện nay. Bài viết góp phần làm rõ các giải phápcụ thể để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ thông vùngdân tộc thiểu số ở khu vực miền núi phía Bắc (thông qua việc khảo sát tại tỉnh Phú Thọ, Tuyên Quang và Lào Cai).Từ khóa: Công bằng xã hội, vùng dân tộc thiểu số, giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số1. Đặt vấn đề miền núi phía Bắc, Đảng và Nhà nước ta phải Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục làm tốt các giải pháp chủ yếu sau: Nâng caoở các vùng DTTS là một mục tiêu quan trọng nhận thức của chính quyền địa phương và đồngtrong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng bào các DTTS hiểu được vị trí, vai trò của giáovà Nhà nước ta. Trong thời kỳ đổi mới, Đảng dục và thực hiện công bằng xã hội trong giáovà Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, dục; phát triển kinh tế - xã hội, xóa đói giảmchính sách phát triển giáo dục ở các vùng nghèo bền vững; có cơ chế, chính sách ưu tiênDTTS nhằm tạo ra nhiều cơ hội cho đồng bào đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho giáo dục;các dân tộc tiếp cận với giáo dục để học tập phát huy nội lực của đồng bào DTTS để đồngvà nâng cao trình độ. Các tỉnh miền núi phía bào chủ động, tích cực tham gia vào sự nghiệpBắc là vùng có điều kiện kinh tế, văn hóa - xã phát triển giáo dục... Trên cơ sở nghiên cứu,hội phát triển thấp hơn so với trung bình của cả khảo sát thực trạng thực hiện công bằng xã hộinước, điều kiện và cơ hội học tập của đồng bào trong giáo dục phổ thông vùng DTTS ở một sốcác DTTS còn nhiều hạn chế, bất cập trong tiếp tỉnh miền núi phía Bắc (Phú Thọ, Tuyên Quangcận, tham gia vào quá trình giáo dục. Do đó, và Lào Cai), bài viết tập trung làm rõ giải pháptrong những năm tới, để thực hiện công bằng nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việcxã hội trong giáo dục vùng DTTS ở các tỉnh thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục phổ *Email: huongchinhtri@gmail.com 55TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Đỗ Thị Thu Hương và ctv.thông vùng DTTS khu vực miền núi phía Bắc loại thành dân tộc thiếu số hay đa số là lượnghiện nay. người thuộc dâ ...