Giáo án môn Lịch sử lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Bài 9: Văn minh Hy Lạp – La Mã cổ đại

Giáo án môn Lịch sử lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Bài 9: Văn minh Hy Lạp – La Mã cổ đại được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh trình bày được sự phát triển của các nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trung đại; giải thích, phân tích được cơ sở hình thành của các nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trung đại; nêu được ý nghĩa của những thành tựu tiêu biểu của văn minh Hy Lạp – La mã cổ đại và văn minh Tây Âu thời Phục hưng;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án môn Lịch sử lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Bài 9: Văn minh Hy Lạp – La Mã cổ đạiNgày soạn...................Ngày dạy................... Bài 9: VĂN MINH HY LẠP – LA MÃ CỔ ĐẠII. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Trình bày được sự phát triển của các nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trungđại- Giải thích, phân tích được cơ sở hình thành của các nền văn minh phương Tây thờikì cổ - trung đại- Nêu được ý nghĩa của những thành tựu tiêu biểu của văn minh Hy Lạp – La mã cổđại và văn minh Tây Âu thời Phục hưng2. Năng lực- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.- Năng lực chuyên biệt:+ Biết cách sưu tầm khai thác và sử dụng tư liệu quy ước, tư liệu hiện vật, tranh ảnh,sơ đồ... để tìm hiểu nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trung đại3. Phẩm chất:- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm, góp phần bảo tồn những thành tựu văn minhthế giới- Nhân ái: Trân quý những cống hiên mang tính tiên phong và bảo vệ nhưng giá trịvăn hóa của nhân loại.II. Thiết bị dạy học và học liệu:1. Chuẩn bị của giáo viên:- Giáo án theo định hướng phát triển năng lực HS- Tập bản đồ và tư liệu Lịch sử 10- Bảng phụ, máy trình chiếu, …2. Chuẩn bị của học sinh:- Chuẩn bị bài học mới theo sự hướng dẫn của GV ở tiết trước.III. Tiến trình dạy học:1. Hoạt động khởi động.a. Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của HS. Tạo tâm thế cho HS đi vào tìm hiểu bài họcmớib. Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học đểtrả lời câu hỏi.c. Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi.d. Tổ chức thực hiện:Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.- HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi:+ Đoán tên các vị thần trong thần thoại Hy LạpBước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.- HS trả lời câu hỏi.- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưcGV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung mới. Hy Lạp và La mã là hai nền văn minh cổ ở khu vực Địa Trung Hải. Văn Hy Lạphình thành từ thiên niên kỉ III, đạt đến đỉnh cảo ở thế kỉ V TCN, trong đó từ thế kỉ IITCN người La Mã đã tiếp nhận nền văn minh Hy Lạp và phát triển thành một dòngchảy văn minh liên tục với những thành tựu cao hơn. Nền văn minh Hy Lạp La Mãhình thành trên cơ sở nào và những thành tựu của nó có ý nghĩa lịch sử gì? Hãycùng tìm hiểu qua bài học này nhé. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCHoạt động 1: Cơ sở hình thànha. Mục tiêu:- Trình bày được sự phát triển của các nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trungđại- Giải thích, phân tích được cơ sở hình thành của các nền văn minh phương Tây thờikì cổ - trung đạib. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGKc. Sản phẩm: HS xem SGK và tiếp thu kiến thứcd. Tổ chức hoạt động:Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tậpGV chia HS thành 4 nhóm đọc thông tin SGK thực hiện nhiệm vụ+ Nhóm 1: Điều kiện tự nhiên của vùng đất Hy Lạp và la mã ảnh hưởng như thế nàođến sự phát triển của nền văn minh?+ Nhóm 2: Nêu đặc điểm dân cư của Hy Lạp và La Mã thời kỳ cổ đại?+ Nhóm 3: Kinh tế Hy Lạp và La Mã thời cổ đại có những đặc điểm nổi bật gì?Theo em sự phát triển kinh tế sẽ tạo ra những cơ sở gì để văn minh Hy Lạp la mã cổđại phát triển?+ Nhóm 4: Vì sao nói chế độ chiếm hữu nô lệ ở Hy Lạp La Mã cổ đại có tính chấtđiển hình trong lịch sử cổ đại?Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhaukhi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.- GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việcBước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận- HS trình bày và các HS khác bổ sung.Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tậpcủa học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.I. Cơ sở hình thành1. Điều kiện tự nhiên- Vị trí địa lý: khu vực địa Trung Hải ba mặt giáp biển, có nhiều đảo lớn nhỏ,đường bờ biển có nhiều vũng, vịnh, tạo thành nhiều hải cảng, có điều kiện giaolưu, kết nối, tiếp thu ảnh hưởng của nền văn minh phương Đông cổ đại.- Điều kiện: Tài nguyên khoáng sản phong phú để phát triển thủ công nghiệp,thương nghiệp và hàng hải2. Dân cư- Cư dân Hy Lạp cổ đại gồm bốn tộc người chính: Ê-ô-li-an, A-kê-an, Đô-ni-anvà I-o-ni-an- Cư dân La Mã cổ đại chủ yếu là người I-ta-li-a, về sau 1 bộ phần người I-ta-li-a dựng nên thành La Mã nên còn gọi là người La Mã.3. Tình hình kinh tế- Ở Hy Lạp và La Mã kinh tế thủ công nghiệp và thương nghiệp đóng vai trò chủđạo.4. Tình hình chính trị - xã hội- Vào khoảng thế kỷ VIII-VII TCN, các nhà nước Hy Lạp và La Mã ra đời.- Ở Hy Lạp là quốc gia thành bang. Ở La Mã nhà nước điển hình là nền cộnghòa quý tộc, nhà nước đế chế.- Về xã hội, Hy Lạp và La Mã tồn tại nhiều giai cấp, tầng lớp. Trong đó giai cấpđối kháng cơ bản là chủ nô và nô lệ.5. Sự kế thừa thành tựu văn minh phương Đông- Văn minh Hy Lạp La Mã cổ đại đã tiếp thu nhiều thành tựu của văn minhphương Đông như: chữ viết, văn học, tín ngưỡng….Hoạt động 2: Thành tựu văn minh tiêu biểua. Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của những thành tựu tiêu biểu của văn minh Hy Lạp– La Mã cổ đạib. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGKc. Sản phẩm: HS xem SGK và tiếp thu kiến thứcd. Tổ chức hoạt động:Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tậpGV chia HS thành 7 nhóm mỗi nhóm tương ứng với 1 thành tựu văn hóa tiêu biểucủa Hy Lạp, La Mã+ Nhóm 1: Chữ viết+ Nhóm 2: Văn học+ Nhóm 3: Nghệ thuật+ Nhóm 4: Khoa học, kĩ thuật+ Nhóm 5: Triết học+ Nhóm 6: Tín ngưỡng tôn giáo+ Nhóm 7: Thể thaoBước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhaukhi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập.- GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việcBước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận- HS trình bày và các HS khác bổ sung ...