GIÁO ÁN SỐ 16 VÍ DỤ LÀM VIỆC VỚI TỆP

Từ việc nắm rõ các thao tác cơ bản khi làm việc với tệp: khai báo biến tệp, mở tệp và đóng tệp, đọc/ghi tệp, học sinh có thể vận dụng vào làm được các bài toán đơn giản như trong ví dụ sách giáo khoa đã nêu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN SỐ 16 VÍ DỤ LÀM VIỆC VỚI TỆP GIÁO ÁN SỐ 16 V Í DỤ LÀM VIỆC V ỚI TỆPA/ Mục đích, yêu cầu: Từ việc nắm rõ các thao tác cơ bản khi làm việc với tệp: khai báobiến tệp, mở tệp và đóng tệp, đọc/ghi tệp, học sinh có thể vận dụng vào làmđược các bài toán đơn giản như trong ví dụ sách giáo khoa đã nêu.B/ Phương pháp, phương tiện: _Phương pháp gợi m ở nêu vấn đề, phương pháp vấn đáp, phươngpháp thuyết trình. _Phương tiện: Các máy tính có cài TP cho họ c sinh và máy chiếucho giáo viên; sách giáo khoa Tin Học lớp 11, vở ghi lý thuyết Tin Học lớp11, sách tham khảo về lập trình TP ( nếu có).C/ Tiến trình lên lớp, nội dung bài giảng:I/ Ổn định lớp: (1’) Y êu cầu lớp trưởng thông báo sĩ số lớp.II/ Kiểm tra bài cũ và gợi động cơ: (4’) _Kiểm tra bài cũ: Gọi hai học sinh lên b ảng mô tả lại các thao tác với tệp (như hình 16 SGK) _Gợi động cơ: “Hôm trước, chúng ta đã học lý thuyết về cách khai báo, thao tác với tệp văn bản trong Pascal. Hôm nay chúng ta sẽ áp d ụng những dòng lênh đó để lập trình hai bài toán dùng đến tệp.”III/ Nội dung: Nội dung – Hoạt động của Hoạt động của họ c sinh Thời giáo viên gianHoạt động 1: Ví d ụ 1:Hoạt độ ng 1.1: Tìm hiểu đ ầu bàiGV: Chiếu đầu bài của bài toán HS: Phân tích bài toán, (3 ’)( được giới thiệu bằng PP). tìm những điểm cần khai Nhắc lại công thức tính thác của bài toán và xáckho ảng cách giữa hai điểm khi biết định yêu cầu bài toán theotọa độ của chúng. sự hướng dẫn của giáo viên.Hoạt độ ng 1.2: Tìm hiểu chươngtrìnhGV: Dùng PP chiếu chương trình HS: Tìm hiểu chương (3’)đã soạn trước lên màn hình (có trình sẵn có trên mànđánh chỉ số các dòng lệnh). chiếu.GV: Gọi vài họ c sinh hỏi ý nghĩatừng câu lệnh trong chương trình. (5’)GV: Khái quát cả chương trình vàđiểm lại các câu lệnh sử dụng riêng HS: Quan sát chương trình (2’)khi làm việc với tệp cho học sinh chạy và kết quả.nắm được và chạy chương trình( tệp TRAI.TXT đã có sẵn dữ liệutừ trước).Hoạt độ ng 1.3: Mở rộng bài toánGV: Có thể bổ sung thêm yêu cầu“in lên màn hình khoảng cách của HS: Ghi yêu cầu vào vở (2’)trại gần/xa trại của hiệu trưởng để làm ở nhà.nhất”.Hoạt động 2: Ví d ụ 2:Hoạt độ ng 2.1: Tìm hiểu đ ầu bàiGV: Chiếu đầu bài của bài toán và HS: Phân tích bài toán,hình 17 SGK lên màn hình (đ ược tìm những điểm cần khai (3’)chuẩn bị trước bằng PP). thác của bài toán và xác định yêu cầu bài toán theo sự hướng dẫn của giáo viên.GV: Nhắc lại công thức tính điện HS: Chia ra 5 nhóm xây (3’)trở tương đương của hai điện trở dựng các công thức tínhmắc nối tiếp và hai điện trở mắc điện trở của 5 trường hợp theo hình vẽ. Biểu diễnsong song. các công thức bằng ngôn ngữ TP.GV: Chuẩn hóa 5 công thức của 5 (2’)nhóm học sinh.Hoạt động 2.2: Xây dựng chươngtrìnhGV: Xác định lại từng bước thực (2’)hiện chương trình cho họ c sinh: + K hai báo +Gán tên tệp cho biến tệp + Đ ọc dữ liệu từ tệp +Tính các điện trở tương đương +Ghi vào tệp +Đóng tệpGV: Cho học sinh tự làm bài tậptheo ngôn ngữ lập trình TP trên HS: Xây dựng chương (10’)máy, quan sát và hướng dẫn các trình.em.GV: Chính xác và tối ưu hóa (3’)chương trình.Mở rộ ng bài toán:”các em hãy xây HS: chép yêu cầu vào vởdựng mộ t mạch điện khác và hãy để về nhà làmtính giá trị điện trở tổng sử d ụngcác điện trở thành phần của dòng1”.IV/Củng cố: (1’) G iáo viên nhắc lại các thao tác làm việc với tệp và các thủ tục củanó.V/ Bài tập về nhà: (2’) Y êu cầu học sinh về tự làm lại hai chương trình cho thành thạo vàlàm thêm phần giáo viên đã cho ở b ài số 1 .VI/ Nhận xét, rút kinh nghiệm giờ giảng: Nhận xét, đánh giá của giáo viên hướng dẫn: