Giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD lớp 12

Giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD lớp 12 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được khái niệm, bản chất của pháp luật; mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức; hiểu được vai trò của pháp luật đối với Nhà nước, xã hội và công dân,... Mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo giáo án!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn GDCD lớp 12TIẾT PPCT :01 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG ( 2Tiết ) Tiết 1I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài 1 học sinh cần: 1. Về kiến thức: - Nêu được KN, bản chất của pl; mối quan hệ giữa pl với đạo đức. - Hiểu được vai trò của pl đối với Nhà nước, xh và công dân. 2. Về kĩ năng: Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo cácchuẩn mực của pháp luật.* Kĩ năng sống: Kĩ năng hợp tác để tìm hiểu mối quan hệ giữa PL với đạo đức; kĩ năngphân tích vai trò của PL; kĩ năng tư duy phê phán đánh giá hành vi xử sự của bản thân vàngười khác. 3. Về thái độ: Nâng cao ý thức tôn trọng pl; tự giác sống, học tập và luôn xử sự theo quy định củapl.II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIÊN Ở HỌCSINH Năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, năng lực quản lí vàphát triển bản thân.III. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thao luận nhóm, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thuyết trình, kết luận, vấn đáp. - Đọc hợp tác.IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình huống 12, bài tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệudạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD 12. - Tình huống pháp luật liên quan đến nội bài học. - Hiến pháp 2013. - Tích hợp luật: ATGT, Luật hôn nhân và gia đình. - Máy chiếu đa năng; hình ảnh của một số hành vi thực hiện đúng và vi phạm PL. - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập .V. TỔ CHỨC DẠY HỌC. Hoạt động cơ bản của GV và HS Nội dung bài học Trang 11. Khởi động * Mục tiêu: - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem mìnhđã biết gì về pháp luật. - Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho họcsinh.* Cách tiến hành: - GV định hướng HS: Các em xem một số hìnhảnh công dân chấp hành pháp luật giao thôngđường bộ.- HS xem một số tranh ảnh.- GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về hành vi củanhững người tham gia giao thông trong bức tranhđó ?- GV gọi 2 đến 3 HS trả lời.- GV nêu câu hỏi:1. Từ những việc làm mà các em quan sát và tuânthủ hằng ngày, em hãy cho biết thế nào là phápluật?2. Trong cuộc sống, pháp luật có cần thiết cho mỗicông dân và cho em không?- GV gọi 2 đến 3 HS trả lời.- Lớp nhận xét, bổ sung.* GV chốt lại: - Bức tranh đó là công dân chấphành pháp luật giao thông đường bộ về người thamgia giao thông đi bên phải, không đèo 3, khônglạng lách đánh võng... - Trong lịch sử phát triển của các xãhội, việc từng bước xây dựng và hoàn thiện hệthống pháp luật là một nhiệm vụ quan trọng hàngđầu có ý nghĩa sống còn đối với các thế hệ Nhànước, đối với xã hội nói chung và mỗi công dân nóiriêng. GV dẫn dắt: Tại sao pháp luật lại có vai tròquan trọng như vậy? Pháp luật có mối quan hệ nhưthế nào đối với đạo đức của con người? Đặc trưngvà bản chất của pháp luật thể hiện như thế nào?...Để trả lời cho những câu hỏi này, các em đi vào tìmhiểu nội dung bài học hôm nay.2. Hoạt động hình thành kiến thức.Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu KN Phápluật.* Mục tiêu:- HS nêu được thế nào là pháp luật; tỏ thái độ Trang 2không đồng tình với người không chấp hành phápluật.- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho HS.* Cách tiến hành:- GV cho HS biết một số quy định trong Hiến pháp2013 và Luật Hôn nhân và Gia đình của nước Cộnghòa XHCN Việt Nam:Điều 57 Hiến pháp quy định: Công dân có quyền tựdo kinh doanh theo quy định của pháp luật.Điều 80 Hiến pháp quy định: Công dân có nghĩa vụđóng thuế và lao động công ích theo quy định củapháp luật.Luật Hôn nhân và Gia đình quy định việc kết hônbị cấm trong những trường hợp sau: 1. Người đang có vợ hoặc có chồng; 2. Người mất năng lực hành vi dân sự; 3. Giữa những người cùng dòng máu về trực hệ;... 4. Giữa cha mẹ nuôi với con nuôi;... 5. Giữa những người cùng giới tính.- HS nghiên cứu các điều luật trên và trả lời các câuhỏi sau:1. Những quy tắc do pháp luật đặt ra chỉ áp dụngcho một vài cá nhân hay tất cả mọi người trong xãhội?2. Có ý kiến cho rằng pháp luật chỉ là những điềucấm đoán. Theo em quan niệm đó đúng hay sai? Vìsao?- HS thảo luận về 2 câu hỏi trên.- GV ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng.- GV nêu câu hỏi tiếp:1. Chủ thể nào có quyền xây dựng, ban hành phápluật? Pháp luật được xây dựng và ban hành nhằmmục đích gì?2. Chủ thể nào có trách nhiệm đảm bảo để phápluật được thi hành và tuân thủ trong thực tế? Vậytheo em pháp luật là gì?- HS thảo luận về 2 câu hỏi trên.- GV chính xác hóa ý kiến của HS.* Kết luận:GV định hướng HS:- Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự chung.- Pháp luật không phải c ...