Giáo dục hướng nghiệp gắn kết với thị trường lao động và cơ hội việc làm tại địa phương (Tài liệu giáo viên)

“Tài liệu giáo viên - Giáo dục hướng nghiệp gắn kết với thị trường lao động và cơ hội việc làm tại địa phương”, được phát triển trong phạm vi Dự án “Chúng tôi Có thể” mong muốn đưa đến cho giáo viên, tư vấn viên, nhà quản lý giáo dục, doanh nghiệp,… một tài liệu tổng hợp khá đầy đủ các kiến thức GDHN cơ bản, các công cụ khảo sát giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới nghề nghiệp, tìm hiểu cơ hội việc làm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo dục hướng nghiệp gắn kết với thị trường lao động và cơ hội việc làm tại địa phương (Tài liệu giáo viên)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU GIÁO VIÊN GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP GẮN KẾT VỚI THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG VÀ CƠ HỘI VIỆC LÀM TẠI ĐỊA PHƯƠNG (Tài liệu dự án “Chúng tôi Có thể”) Hà Nội, tháng 10/2020 MỤC LỤCTỪ VIẾT TẮT ......................................................................................................................... 7LỜI NÓI ĐẦU ......................................................................................................................... 8CẤU TRÚC TÀI LIỆU .......................................................................................................... 10PHÂN BỐ CHƯƠNG TRÌNH THAM KHẢO ..................................................................... 11Phần 1. TỔNG QUAN .......................................................................................................... 16Bài 1: LÝ THUYẾT CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP .................................... 17A. MỤC TIÊU.................................................................................................................... 17B. NỘI DUNG ................................................................................................................... 17I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM.................................................................................................. 171.1. Hướng nghiệp, Giáo dục hướng nghiệp ...................................................................... 171.2. Tư vấn, Tư vấn hướng nghiệp, Tư vấn nghề nghiệp .................................................. 191.3. Phân luồng................................................................................................................... 211.4. Nghề, nghề nghiệp ...................................................................................................... 21II. CÁC LÝ THUYẾT HƯỚNG NGHIỆP ........................................................................ 222.1. Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp ............................................................................ 222.2. Thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner ....................................................................... 242.3. Mô hình lập kế hoạch nghề nghiệp ............................................................................. 302.4. Mô hình lý thuyết hệ thống ......................................................................................... 312.5. Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch và lý thuyết vị trí điều khiển ................................ 33III. QUY TRÌNH HƯỚNG NGHIỆP.................................................................................. 35CÂU HỎI THẢO LUẬN BÀI 1 ............................................................................................ 36Bài 2: THỰC HÀNH: THẢO LUẬN MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG GIÁO DỤCHƯỚNG NGHIỆP ................................................................................................................. 37A. MỤC TIÊU.................................................................................................................... 37B. NỘI DUNG ................................................................................................................... 37I. YÊU CẦU THẢO LUẬN ............................................................................................. 37II. MỘT SỐ GỢI Ý VỀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ PHÂN LUỒNG ỞVIỆT NAM………….…………………………………………………………………........372.1. Nhận thức của học sinh và cộng đồng về giáo dục hướng nghiệp và phân luồng ...... 372.2. Mục đích, ý nghĩa, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông .......... 392.3. Các con đường hướng nghiệp ..................................................................................... 422.4. Đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp .............................. 45 22.5. Sự phối hợp giữa doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất kinh doanh và trường phổ thông,trường đào tạo nghề trong giáo dục hướng nghiệp và phân luồng .................................... 452.6. Các thách thức đối với giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường hiện nay................ 46* ĐỀ ÁN GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÂN LUỒNG HỌC SINHTRONG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG GIAI ĐOẠN 2018-2025 ............................................. 46Bài 3: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP ..................................................................................... 50A. MỤC TIÊU............................................................... ...