Hiệu quả và tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả giảng dạy các môn Lí luận chính trị ở trường đại học

Tác giả cho rằng, nếu chỉ đánh giá kết quả hay chất lượng giảng dạy sẽ chưa thể đánh giá một cách đầy đủ thực tế giảng dạy các môn lý luận chính trị. Bởi, giảng dạy lý luận chính trị là một bộ phận của công tác tư tưởng trong trường học, do đó cần phải đánh giá hiệu quả giảng dạy các môn lý luận chính trị theo quan điểm cũng như tiêu chuẩn của công tác tư tưởng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hiệu quả và tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả giảng dạy các môn Lí luận chính trị ở trường đại họcHiệu quả và tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả giảngdạy các môn lí luận chính trị ở trường đại họcPhan Thị Phương Anh11 Khoa Khoa học Chính trị, Trường Đại học Cần Thơ.Email: ptpanh@ctu.edu.vnNhận ngày 5 tháng 11 năm 2019. Chấp nhận đăng ngày 16 tháng 12 năm 2019.Tóm tắt: Ở Việt Nam, khi đánh giá việc giảng dạy các môn lý luận chính trị trong trường đại học,các nhà giáo dục, nhà nghiên cứu thường đồng nhất kết quả hay chất lượng giảng dạy với hiệu quảgiảng dạy các môn học này. Tác giả cho rằng, nếu chỉ đánh giá kết quả hay chất lượng giảng dạy sẽchưa thể đánh giá một cách đầy đủ thực tế giảng dạy các môn lý luận chính trị. Bởi, giảng dạy lýluận chính trị là một bộ phận của công tác tư tưởng trong trường học, do đó cần phải đánh giá hiệuquả giảng dạy các môn lý luận chính trị theo quan điểm cũng như tiêu chuẩn của công tác tư tưởng.Từ khoá: Hiệu quả, tiêu chuẩn đánh giá, lý luận chính trị.Phân loại ngành: Chính trị họcAbstract: In Vietnam, when evaluating the teaching of subjects on political theory in universities,educators and researchers often deem that the effectiveness of the teaching is demonstrated in theresults or quality of teaching. In the authors opinion, if evaluating the results or the quality of theteaching only, one cannot fully evaluate the reality of the teaching. Because teaching politicaltheory is part of ideological work in the universities, it is necessary to evaluate the effectiveness ofteaching subjects of political theory in line with the views and standards of the work.Keywords: Efficiency, evaluation criteria, political theory.Subject classification: Politics1. Mở đầu Nội, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Nguyễn Phú Trọng đã nói: Chúng ta nói phải giáoTrong cuộc gặp gỡ học sinh, sinh viên tiêu dục toàn diện, tựu chung lại là đức và tài.biểu xuất sắc năm học 2017-2018 tại Hà Hiền tài là nguyên khí quốc gia. Luật Giáo 109Khoa học xã hội Việt Nam, số 1 - 2020dục Việt Nam 2019 chỉ rõ: “Mục tiêu giáo trường, nhưng việc ứng dụng các giải phápdục nhằm phát triển toàn diện con người đó vào thực tiễn và phát huy tác dụng vẫnViệt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức chưa cao. Vấn đề đặt ra là hệ thống các giảikhỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm pháp đó có thực sự đúng với nhu cầu thựcchất, năng lực và ý thức công dân; có lòng tiễn của việc giảng dạy các môn lý luậnyêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với chính trị trong trường đại học hiện nay?lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã Nhìn lại các công trình nghiên cứu, hầu như các tác giả chỉ căn cứ vào thực trạng giảnghội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo dạy các môn lý luận chính trị trong trườngcủa mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát học, từ đó đánh giá kết quả hoặc chất lượngtriển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, giảng dạy là đạt hay chưa đạt, vấn đề đặt rađáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, là gì? yếu tố tác động đến kết quả và chấtbảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế” [12]. lượng giảng dạy là gì?... từ đó làm căn cứ Như vậy, ngoài kiến thức chuyên môn, để đưa ra giải pháp nhằm nâng cao kết quảsinh viên rất cần được trau dồi tư tưởng, hoặc chất lượng giảng dạy các môn họcđạo đức, lối sống, bồi dưỡng lòng yêu nước, này. Từ trước đến nay chưa có công trìnhniềm tin vào lý tưởng xã hội chủ nghĩa… nào thực chất đánh giá hiệu quả giảng dạydo đó, giáo dục lý luận chính trị là tiền đề các môn học này. Từ đó làm căn cứ để đưađể đào tạo ra một thế hệ cán bộ mới vừa ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả việcgiỏi chuyên môn, vừa vững vàng về lập giảng dạy. Tác giả dùng từ “thực chất” vì từtrường chính trị, có đạo đức cách mạng. trước đến nay các nhà giáo dục, nhà nghiênTừ đó, đưa đất nước phát triển lên tầm cao cứu thường nhầm lẫn hoặc hiểu chưa đúngmới trong thời kỳ đẩy mạnh hội nhập quốc về hiệu quả, chủ yếu đánh đồng kết quả vàtế. Chính vì vậy, giảng dạy các môn lý chất lượng với hiệu quả trong quá trìnhluận chính trị trong hệ thống các trường đánh giá việc giảng dạy các môn lý luậnđại học tức là “đưa lý luận khoa học tiên chính trị. Bài viết này bàn về hiệu quả vàtiến nhất xâm nhập vào lực lượng xã hội tiêu chuẩn đánh giá hiệu quả giảng dạy cácưu tú, hình thành ở đội ngũ trí thức (tương môn lý luận chính trị trong trường đại học.lai) có đủ phẩm chất chính trị, bản lĩnh v ...