Hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học, đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Bài viết "Hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học, đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018" trình bày những vấn đề lý luận về dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học, đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông Chương trình 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học, đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Journal of educational equipment: Education management, Volume 1, Issue 296 (September 2023) ISSN 1859 - 0810 Hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học, đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Lê Thị Xuân Thanh* *Học viên cao học Trường Đại học Trà Vinh Received: 21/7/2023; Accepted: 28/7/2023; Published: 8/8/2023 Abstract: From the research results, the article presents the theoretical problem of teaching in the direction of approaching students’ ability in primary schools, meeting the requirements of the General Education Program 2018. Keywords: Teaching according to the competency approach, primary school students,1. Đặt vấn đề hiện “cuộc cách mạng về giáo dục” trong đó có Trong thời gian qua công tác quản lý hoạt động PPDH. Vì vậy, chúng ta phải tích cực thay đổi PPDHdạy học cho học sinh tiểu học theo chương trình phổ truyền thống, cách truyền đạt kiến thức một chiềuthong 2018, đã có những thay đổi cơ bản về dạy học sang phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năngvà PPDH. Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của lực người học - lấy người học làm trung tâm, tậpsự phát triển giáo dục, việc quản lý đổi mới HĐDH trung phát triển năng lực người học. Đây được xemtheo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học vẫn còn là sự cần kíp phải thực hiện ngay và đồng bộ của nềnnhiều bất cập. Năng lực dạy học theo tiếp cận năng giáo dục trong nước từ các cấp học tới các bậc học.lực của đội ngũ giáo viên tiểu học còn chưa đáp ứng Và đứng trước xu hướng vận động này, các trườngcao yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra trong chương trình muốn tồn tại và phát triển cần “chuyển mình” nhanhgiáo dục phổ thông mới. Giáo viên còn dạy theo lối chóng để thực hiện Nghị quyết 29 của Ban chấp hànhtruyền thống, ít phát huy được sự sáng tạo của học trung ương Đảng lần thứ 8 (khóa XI) trong đó có đổisinh. Không ít giáo viên tiểu học chưa thực sự chú mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượngtrọng và quan tâm đúng mức đến phát triển năng lực đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực cho quốc gia vàtự học, tự giải quyết vấn đề cho học sinh trong quá nâng tầm thương hiệu nhà trường.trình dạy học. Công tác quản lý hoạt động dạy học Như vậy, đổi mới chất lượng giáo dục là mộttheo tiếp cận năng lực của giáo viên ở các trường tiểu trong những nhiệm vụ hàng đầu của quốc gia nhằmhọc còn nhiều khó khăn, như: công tác lập kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực vững vàng về chuyên môn,hóa hoạt động dạy học; năng lực tổ chức thực hiện đồng thời có khả năng sáng tạo, thích nghi nhanhkế hoạch hoạt động dạy học; chỉ đạo hoạt động dạy trong môi trường làm việc năng động với sự thay đổihọc và kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động dạy học nhanh chóng của khoa học công nghệ và hội nhậptheo tiếp cận năng lực. Bên cạnh đó, chất lượng dạy quốc tế. Và để đạt được kết quả này, cần thiết phảihọc theo phát triển năng lực cho học sinh còn phụ thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực,thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau từ chủ quan đến đào tạo thực hành, thực nghiệm song hành cùng lýkhách quan. Xuất phát từ những lý do trên, tác giả thuyết để người học trải nghiệm, tiếp cận ngay khichọn nghiên cứu vấn đề Quản lý hoạt động dạy học ngồi trên ghế nhà trường. Đồng thời với phươngtheo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học đáp ứng pháp dạy học tích cực, người học bắt buộc phải bỏChương trình giáo dục phổ thông 2018” để nghiên thói quen chây ỳ và dần dần hình thành tinh thần tựcứu luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, học cao. Không những thế, với phương pháp dạy họcđồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mới, người học không bị gò bó trong một khuôn khổtiểu học trong thành phố Thủ Đức đáp ứng yêu cầu nhất định nên người học được thể hiện quan điểm,đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay. điều này sẽ giúp HS phát huy tính sáng tạo khi thực2. Kết quả nghiên cứu hiện các hoạt động.2.1. Vai trò của HĐDH theo tiếp cận năng lực ở các 2.2.Mục tiêu HĐDH theo TCNL ở các trường tiểutrường tiểu học học Trong xu thế hội nhập quốc tế và sự phát triển Bậc Tiểu học giúp học sinh hình thành và phátkhông ngừng nghỉ của khoa học công nghệ cần thực triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát 81 Journal homepage: www.ta ...