Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thực hiện đề tài 'nghiên cứu phân bố sinh học của thuốc transferrin mang gadolini bằng phương pháp khối phổ plasma cao tần cảm ứng (ICP-MS)'

Bài viết nghiên cứu về quá trình hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học để thực hiện đề tài: "Nghiên cứu phân bố sinh học của thuốc transferrin mang gadolini bằng phương pháp phổ khối plasma tần số cao cảm ứng (ICP-MS)". Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh tham gia đề tài đã lĩnh hội được phương pháp nghiên cứu khoa học. Đề tài nghiên cứu đã tổng hợp được chế phẩm đồng thời đạt giải Nhất trong kì thi ViSEF tại Hà Nội năm 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thực hiện đề tài “nghiên cứu phân bố sinh học của thuốc transferrin mang gadolini bằng phương pháp khối phổ plasma cao tần cảm ứng (ICP-MS)” HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2020-0091 Educational Sciences, 2020, Volume 65, Issue 7, pp. 208-218 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI “NGHIÊN CỨU PHÂN BỐ SINH HỌC CỦA THUỐC TRANSFERRIN MANG GADOLINI BẰNG PHƯƠNG PHÁP KHỐI PHỔ PLASMA CAO TẦN CẢM ỨNG (ICP-MS)” Vũ Minh Tuân1, Dương Trần Nhật Minh2 và Dương Thị Ngọc Mai3 1 Giáo viên Hóa Ttrường THPT Chuyên Trần Phú, thành phố Hải Phòng 2 Học sinh Trường THPT Chuyên Trần Phú, thành phố Hải Phòng 3 Học sinh Trường THPT Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Tóm tắt. Ở trường trung học, dạy học theo hướng tiếp cận tích cực hiện nay là hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học trên cơ sở sử dụng kiến thức cơ bản có được, kết hợp kiến thức tự hoàn thiện, định hướng từ giáo viên, đề xuất giải pháp cho các vấn đề phát sinh trong thực tiễn một cách linh hoạt và sáng tạo. Bài báo nghiên cứu về quá trình hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học để thực hiện đề tài: Nghiên cứu phân bố sinh học của thuốc transferrin mang gadolini bằng phương pháp phổ khối plasma tần số cao cảm ứng (ICP-MS). Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh tham gia đề tài đã lĩnh hội được phương pháp nghiên cứu khoa học. Đề tài nghiên cứu đã tổng hợp được chế phẩm đồng thời đạt giải Nhất trong kì thi ViSEF tại Hà Nội năm 2018. Từ khóa: sử dụng, phát triển, năng lực nghiên cứu khoa học, phân bố sinh học, transferrin. 1. Mở đầu Năng lực (NL) nghiên cứu khoa học (NCKH) là một trong những NL rất quan trọng cần phát triển cho học sinh (HS) phổ thông đặc biệt là HS Trung học phổ thông (THPT); là cơ sở quan trọng để phát triển các NL chung cho HS đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD &ĐT) xác định trong Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể (12/2018) [1] (NL tự chủ và tự học; NL giao tiếp và hợp tác; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo) và NL đặc thù đó là NL Hóa học trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa học (12/2018) [2]. Mặt khác, từ năm 2012 Bộ GD & ĐT đã tổ chức cuộc thi sáng tạo khoa học kĩ thuật (KHKT) (ngày nay gọi là cuộc thi KHKT) dành cho HS Trung học, khẳng định tầm quan trọng việc phát triển NL NCKH cho HS THPT hiện nay và đẩy mạnh phong trào NCKH cho HS THPT. Vì vậy việc hướng dẫn HS NCKH là một trong vấn đề quan trọng và cần thiết cho HS lĩnh hội, vận dụng được tri thức khoa học vào thực tiễn cuộc sống và góp phần phát triển cho học sinh NL NCKH. Ở Việt Nam, từ năm 2012 đến nay trong lĩnh vực Hóa học - Hóa Sinh đã có nhiều đề tài NCKH của HS tham gia cuộc thi KHKT và đã thu được những kết quả đáng tự hào trên trường Quốc tế và Quốc gia; có nhiều bài báo được công bố trên các tạp chí khoa học, tuy nhiên hầu hết tập trung vào công bố nội dung của sản phẩm khoa học, còn rất ít các công trình nghiên cứu công bố việc kết hợp tổ chức cho HS NCKH với việc chú trọng phát triển năng lực NCKH cho HS. Ngày nhận bài: 21/5/2020. Ngày sửa bài: 10/7/2020. Ngày nhận đăng: 17/7/2020. Tác giả liên hệ: Vũ Minh Tuân. Địa chỉ e-mail: vuminhtuan1979@gmail.com 208 Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thực hiện đề tài “Nghiên cứu phân bố… Về vấn đề phát triển năng lực tìm tòi NCKH cho học sinh thông qua dạy học có công trình nghiên cứu [3] đã bước đầu đề xuất cấu trúc năng lực tìm tòi NCKH cho HS; Về việc tổ chức hướng dẫn cho HS tham gia NCKH có công trình [4] đã trình bày quá trình tổ chức có sự kết hợp dạy học dự án và NCKH cho học sinh (HS) thông qua môn HH ở trường THPT. Đặc biệt gần đây có khá nhiều các công trình như [5] nghiên cứu việc tổ chức dạy học theo mô hình giáo dục STEM nhằm phát triển NLNCKH cho HS. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay vấn đề vận dụng kiến thức môn học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn với các em học sinh còn rất xa vời; sự sáng tạo và tích hợp kiến thức, kĩ năng từ các môn học trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn trên cơ sở áp dụng lí thuyết các môn học còn hạn chế, mang nặng tính lí thuyết hàn lâm, chưa vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, chủ động những kiến thức mình học vào việc giải quyết vấn đề và sáng tạo trong các tình huống thực tiễn, trong các hoạt động nghiên cứu khoa học. Vì vậy trong bài báo này chúng tôi đề cập đến một hướng nghiên cứu “Phân bố sinh học của thuốc transferrin mang gadolini bằng phương pháp khối phổ plasma cao tần cảm ứng (ICP-MS)”. Đề tài được tham gia trong cuộc thi ViSEF năm 2019 tại Hà Nội và đã đạt giải Nhất trong lĩnh vực Hóa học. Đồng thời chúng tôi cũng tiến hành phân tích đánh giá năng lực N ...