Kiểm tra đánh giá theo yêu cầu phát triển năng lực học sinh đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Bài viết này trình bày những nghiên cứu về những yêu cầu mới và khuyến nghị biện pháp thực thi trong kiểm tra đánh giá nhằm đáp ứng phát triển năng lực học sinh theo yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kiểm tra đánh giá theo yêu cầu phát triển năng lực học sinh đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5 – 2023KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 ASSESSMENT TESTS ACCORDING TO STUDENT CAPACITY DEVELOPMENT REQUIREMENTS MEETING THE GENERAL EDUCATION PROGRAM 2018CHU CẨM THƠTrưởng Ban – Ban Nghiên cứu đánh giá giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam,chucamtho1911@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮTNgày nhận: 14/3/2023 Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đã chính thức đượcNgày nhận lại: 20/3/2023 triển khai ở các trường phổ thông từ năm học 2020 - 2021, vớiDuyệt đăng: 24/4/2023 định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. SựMã số: TCKH-SĐBT4-B14-2023 chuyển dịch từ chương trình theo tiếp cận nội dung sang tiếpISSN: 2354 – 0788 cận năng lực, phẩm chất đòi hỏi phải có sự thay đổi đồng bộ trong cả ba cấu phần của chu trình Chương trình - Giảng dạy - Đánh giá. Một trong những yếu tố quan trọng, có ý nghĩa quyết định đối với việc triển khai thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là việc đổi mới đánh giá quá trình, kết quả học tập của học sinh với yêu cầu: Tăng cường tính chính xác, khách quan; tăng cường hiệu lực của đánh giá, không dừng lại ở việc cho điểm, xếp loại mà chú trọng điều chỉnh cách dạy, cách học; khích lệ sự tiến bộ của người học. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành các thông tư: TT27/2020/TT-BGDĐT; TT22/2021/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học, học sinh trung học. Tuy nhiên, trên thực tế, sự lúng túng trong thực thi kiểm tra, đánh giá học sinh vẫn còn phổ biến. Bài viết này trình bày những nghiên cứu về những yêu cầu mới và khuyến nghị biện pháp thực thi trong kiểm tra đánh giá nhằm đáp ứng phát triển năng lực học sinh theo yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.Từ khóa: ABSTRACTĐánh giá năng lực học sinh, đánh The General Education Program 2018 has been officiallygiá quá trình học tập, đánh giá kết implemented in high schools from the 2020-2021 school year,quả học tập, chuyển đổi số trong with the orientation of developing students abilities andgiáo dục. qualities. The shift from a content-based curriculum to a competency and quality approach requires a synchronous change in all three components of the Curriculum-Teaching- 64 CHU CẨM THƠ Key words: Assessment cycle. One of the important and decisive factors Assessing student capacity, for the successful implementation of the General Education assessing the learning process, Program 2018 is the renewal of assessment of the learning evaluating learning outcomes, process and results of students with the requirements: digital transformation in enhancing accuracy and objectivity; enhance the effectiveness education. of assessment, not stopping at grading and grading, but focusing on adjusting teaching and learning styles; encourage learner progress. The Ministry of Education and Training has issued the following circulars: TT27/2020/TT-BGDĐT; TT22/2021/TT-BGDĐT on assessment of primary and secondary school students. However, in practice, confusion in enforcing testing and evaluating students is still common. This paper presents research on new requirements and recommendations for implementation in assessment to meet student capacity development as required by the General Education Program 2018.1. ĐẶT VẤN ĐỀ theo tiếp ...