Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô

Mục tiêu đề tài nghiên cứu "Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô" là nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất và thực nghiệm quy trình bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi mô nhằm bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo tiếp cận dạy học vi môBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘITHIỀU HUY THUẬTBåI D¦ìNG Kü N¡NG D¹Y HäC CHO GI¶NG VI£NC¸C C¥ Së §µO T¹O, BåI D¦ìNG C¸N Bé, C¤NG CHøCTHEO tiÕp cËn D¹Y HäC VI M¤CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁO DỤCMà SỐ: 62.14.01.02LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Phó Đức Hòa2. PGS.TS. Ngô Quang SơnHÀ NỘI - 2016LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu và kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án là trung thực và chưatừng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác.Tác giả luận ánThiều Huy ThuậtLỜI CẢM ƠNTác giả luận án xin trân trọng cảm ơn PGS.TS. Phó Đức Hòa, PGS.TS.Ngô Quang Sơn đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trong quá trình nghiêncứu và hoàn thành luận án.Trân trọng cảm ơn các thầy, cô trong Khoa Tâm lý - Giáo dục TrườngĐại học Sư phạm Hà Nội, các nhà khoa học, nhà quản lý, nhà giáo thuộc BộNội vụ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quan tâm tạo các điều kiện tốt nhất chotác giả luận án được học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án.Trân trọng cảm ơn Trường đào tạo, bồi dưỡng các bộ, ngành, Trườngchính trị các tỉnh Thành phố, đặc biệt là Trường Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ,công chức Bộ Nội vụ, Trường cán bộ quản lý khoa học và công nghệ, TrườngChính trị Nguyễn Văn Linh, các nhà quản lý, các chuyên gia, các giảng viêntrong và ngoài ngành đã nhiệt tình ủng hộ, giúp đỡ tạo điều kiện và góp phầnkhông nhỏ cho tác giả hoàn thành luận án.Một lần nữa xin trân trọng cảm ơn.Tác giả luận ánThiều Huy ThuậtDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTGV:Giảng viênHV:Học viênPPDH:Phương pháp dạy họcKNDH:Kỹ năng dạy họcTW:Trung ươngDH:Dạy họcĐTBD:Đào tạo, bồi dưỡngCBCC:Cán bộ, công chứcCĐ:Cao đẳngĐH:Đại họcPPPhương phápBDBồi dưỡngMBMiền BắcMTMiền TrungMNMiền NamTBTrung bìnhGDGiáo dụcĐTĐào tạoMỤC LỤCTrangMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 11. Tính cấp thiết của đề tài ................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................. 34. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 46. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 47. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ............................................ 48. Những luận điểm bảo vệ ............................................................................... 79. Đóng góp của luận án .................................................................................... 710. Cấu trúc của luận án .................................................................................... 8CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BỒI DƢỠNG KỸ NĂNGDẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNGCÁN BỘ, CÔNG CHỨC THEO TIẾP CẬN DẠY HỌC VI MÔ .............. 9.................................................................... 91.1.1. Những nghiên cứu về kỹ năng dạy học và bồi dưỡng kỹ năng dạy học ...... 91.1.2. Những nghiên cứu về bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viêntheo tiếp cận dạy học vi mô ............................................................................. 111.2. Các khái niệm cơ bản ............................................................................... 151.2.1. Kỹ năng và kỹ năng dạy học ................................................................. 151.2.2. Bồi dưỡng kỹ năng dạy học ................................................................... 201.2.3. Tiếp cận dạy học vi mô.......................................................................... 21.............................................. 31 ...