Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA

Luận án "Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA" được hoàn thành với mục tiêu nhằm khảo sát thực trạng quản lý CLĐT GVTH theo tiếp cận AUN-QA ở các cơ sở đào tạo; Đề xuất một số giải pháp quản lý CLĐT GVTH theo tiếp cận AUNQA. Thử nghiệm một giải pháp để kiểm chứng hiệu quả và tính khả thi của các giải pháp đề xuất trong luận án.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________________________________ VƢƠNG KIM THÀNH QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠOGIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN AUN-QA LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - NĂM 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________________________________ VƢƠNG KIM THÀNH QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠOGIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN AUN-QA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Thái Văn Thành NGHỆ AN - NĂM 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Số liệu và kếtquả nghiên cứu nêu trong luận án chưa từng được công bố trong bất kì công trìnhcủa tác giả nào khác. Tác giả luận án Vương Kim Thành ii LỜI CẢM ƠN Tác giả luận án trân trọng cảm ơn lãnh đạo Trường Đại học Vinh, Phòng Sauđại học và Khoa Tâm lý - Giáo dục cùng toàn thể các thầy cô đã tham gia giảngdạy, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập,nghiên cứu và thực hiện Luận án. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS. Thái Văn Thành đã tận tâmgiúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu, thực hiện Luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, giảng viên, sinhviên các trường đại học và giáo viên các trường tiểu học đã tận tình giúp đỡ tôitrong công tác điều tra, khảo sát và thực hiện Luận án. Xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp đã luôn động viên, khuyến khích vàtạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu của mình. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng song luận án có thể vẫn còn những hạnchế, thiếu sót. Kính mong các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo và các bạn đónggóp ý kiến để tôi tiếp tục hoàn thiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng 4 năm 2023 Tác giả Vương Kim Thành iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ......................................................................................................... iiMỤC LỤC ............................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT.................................................................... viiDANH MỤC BẢNG ............................................................................................... viiiDANH MỤC HÌNH ................................................................................................ xMỞ ĐẦU ................................................................................................................. 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN AUN-QA ............................ 8 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ..................................................................... 8 1.1.1. Những nghiên cứu về quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học ..... 8 1.1.2. Những nghiên cứu về quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA ......................................................................... 16 1.1.3. Đánh giá chung .................................................................................. 17 1.2. Các khái niệm cơ bản .................................................................................. 19 1.2.1. Giáo viên, giáo viên tiểu học ............................................................. 19 1.2.2. Chất lượng, chất lượng đào tạo, chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học ... 19 1.2.3. Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA ..... 24 1.3. Chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận AUN-QA .................. 28 1.3.1. AUN-QA và bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng theo AUN-QA ....... 28 1.3.2. Đặc điểm lao động của người giáo viên tiểu học............................... 33 1.3.3. Đặc trưng của chất lượng ...