Luận án tiến sĩ Tâm lý học: Hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng biểu hiện, mức độ HVGH của học sinh THCS; các yếu tố ảnh hưởng đến HVGH của học sinh THCS; đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp phòng ngừa nhằm giảm thiểu HVGH ở học sinh THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Tâm lý học: Hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------------- TRẦN HẰNG LY HÀNH VI GÂY HẤNCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành Mã số: 931.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Thị Hạnh Phúc PGS.TS Trần Thị Mỵ Lương HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ côngtrình nào khác. Tác giả Trần Hằng Ly LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn sự tận tình, chu đáovà sự giúp đỡ đầy trách nhiệm của PGS.TS Đỗ Thị Hạnh Phúc và PGS.TS TrầnThị Mỵ Lương – người đã luôn động viên, khích lệ để tôi vượt qua nhiều khó khănđể hoàn thành Luận án Tiến sĩ Tâm lí học. Tôi xin chân thành cảm ơn các cán bộ phòng Sau đại học, trường Đại học Sưphạm Hà Nội đã luôn tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình làm đề tàiluận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An, Ban Giámhiệu một số trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Nghệ An đã rất nhiệt tình tạođiều kiện và cộng tác giúp tôi hoàn thành luận án. Sau cùng, tôi đặc biệt cảm ơn những người thân trong gia đình, bạn bè đồngnghiệp đã luôn động viên, quan tâm, dành thời gian để tôi hoàn thành luận án. Trong thời gian làm luận án, do kinh nghiệm nghiên cứu chưa nhiều nên luậnán của tôi không thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong các quý thầy, cô và quýbạn đồng nghiệp, những ai quan tâm đến đề tài nghiên cứu này đóng góp ý kiến đểtôi có thể chỉnh sửa, hoàn thiện bản luận án. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 04 năm 2019 Tác giả Trần Hằng LyDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc là ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HV Hành vi HVGH Hành vi gây hấn THCS Trung học cơ sở MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài ....................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ..............................................................................................33. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ........................................................................34. Giả thuyết nghiên cứu .............................................................................................45. Nhiệm vụ nghiên cứu ..............................................................................................46. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .............................................................................57. Các phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu .........................................58. Đóng góp mới của luận án ......................................................................................79. Cấu trúc của luận án................................................................................................8CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINHTRUNG HỌC CƠ SỞ ...............................................................................................91.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .........................................................................91.1.1. Hướng nghiên cứu lí luận về hành vi gây hấn ..................................................91.1.2. Hướng nghiên cứu thực tiễn hành vi gây hấn trong trường học ....................121.1.3. Các yếu tố dự báo đến hành vi gây hấn trong trường học .............................221.1.4. Các biện pháp phòng ngừa, can thiệp hành vi gây hấn .................................261.2. Hành vi và hành vi gây hấn ...........................................................................291.2.1. Hành vi ............................................................................................................291.2.2. Gây hấn ...........................................................................................................341.2.3. Hành vi gây hấn ..............................................................................................361.3. Hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở ............................................471.3.1. Học sinh trung học cơ sở ................................................................................471.3.2. Hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở ...............................................501.4. Các yếu tố dự báo hành vi gây hấn của học sinh trung học cơ sở .....................531.4.1. Khả năng tự kiểm soát ....................................................................................531.4.2. Tính gắn kết trường học ..................................................................................551.4.3. Mạng xã hội và game bạo lực .........................................................................57Tiểu kết chương 1 ....................................................................................................58CHƢƠNG 2. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU HÀNH VI GÂYHẤN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ ..................................... ...