LUẬN VĂN: NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI HỆ THỐNG HỌC THÍCH NGHI THEO NHU CẦU MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO ĐIỆN TỬ

E-learning là hình thức đào tạo dựa trên sự trợ giúp của công nghệ. Cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, E-learning ngày càng lớn mạnh và chứng tỏ ưu thế so với đào tạo truyền thống. Khi E-learning phát triển và được phổ biến rộng rãi, người ta bắt đầu quan tâm tới các giải pháp làm tăng hiệu quả và chất lượng đào tạo trong E-learning. Mở đầu khóa luận trình bày tổng quan về elearning, các khái niệm, đặc trưng. Tìm hiểu về học thích nghi, các cơ chế học thích nghi theo mục...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUẬN VĂN:NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI HỆ THỐNG HỌC THÍCH NGHI THEO NHU CẦU MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO ĐIỆN TỬ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Vũ Đình Thọ NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI HỆ THỐNG HỌCTHÍCH NGHI THEO NHU CẦU MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO ĐIỆN TỬ KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành: Công Nghệ Thông Tin HÀ NỘI - 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Vũ Đình Thọ NGHIÊN CỨU TRIỂN KHAI HỆ THỐNG HỌCTHÍCH NGHI THEO Lời cảm Ần MỤC TIÊU HỌC NHU C ơ U TẬP TRONG ĐÀO TẠO ĐIỆN TỬ KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành: Công Nghệ Thông Tin Cán bộ hướng dẫn: ThS. Nguyễn Việt Anh HÀ NỘI - 2009 Lời cảm ơn Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới thầy Nguyễn Việt Anh, emthực sự cảm động trước sự nhiệt tình và tinh thần làm việc hăng say của thầy, cảm ơnthầy đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình làm khóa luận. Cuối cùng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè và người thâncủa em, những người luôn sát cánh bên em trong suốt quá trình học tập, cũng nhưtrong thời gian hoàn thành khóa luận. Họ luôn là nguồn động viên tinh thần và cổ vũlớn lao, là động lực giúp em thành công trong công việc và cuộc sống. Tóm tắt nội dung khóa luận E-learning là hình thức đào tạo dựa trên sự trợ giúp của công nghệ. Cùng với sựphát triển của công nghệ thông tin, E-learning ngày càng lớn mạnh và chứng tỏ ưu thếso với đào tạo truyền thống. Khi E-learning phát triển và được phổ biến rộng rãi, người ta bắt đầu quan tâmtới các giải pháp làm tăng hiệu quả và chất lượng đào tạo trong E-learning. Mở đầu khóa luận trình bày tổng quan về elearning, các khái niệm, đặc trưng.Tìm hiểu về học thích nghi, các cơ chế học thích nghi theo mục tiêu và nhu cầu. Tiếp theo khóa luận tập trung tìm hiểu mô hình tạo khóa học thích nghi ACGS[3] dựa trên các thông tin về người học như kiến thức, kỹ năng, sở thích ….Cuối cùngdựa vào những kiến thức đã nghiên cứu tiến hành phân tích, thiết kế, cài đặt thửnghiệm mô hình ACGS. Mục lụcMở đầu........................................................................................................................ - 1 -Chương 1 Tổng quan về elearning ............................................................................. - 2 - 1.1 Khái niệm...................................................................................................... - 2 - 1.1.1 E-learning .................................................................................................. - 3 - 1.1.2 Lịch sử phát triển của e-learning[1]: ......................................................... - 4 - 1.1.3 Ưu và nhược điểm của phương pháp E-learning....................................... - 5 - 1.2 Đặc trưng .......................................................................................................... - 6 - 1.3 Tình hình ứng dụng[1]...................................................................................... - 7 - 1.3.1 Xu thế phát triển ........................................................................................ - 7 - 1.3.2 Tình hình phát triển và ứng dụng E-Learning trên thế giới ...................... - 8 - 1.3.3 Tình hình phát triển và ứng dụng E-Learning ở Việt Nam ....................... - 9 -Chương 2 Học thích nghi theo mục tiêu nhu cầu ..................................................... - 11 - 2.1 Học thích nghi ................................................................................................ - 11 - 2.1.1 Khái niệm học thích nghi ........................................................................ - 11 - 2.1.2 Mục tiêu của học thích nghi .................................................................... - 12 - 2.1.3 Thuộc tính của người học dùng để thiết kế sự thích nghi[2]................... - 12 - 2.1.4 Phương pháp xây dựng khóa học thích nghi [2] ..................................... - 13 - 2.1.5 Các kỹ thuật xây dựng khóa học thích nghi[2] ....................................... - 14 - 2.2 Tìm hiểu mô hình học thích nghi theo nhu cầu người học ACGS[3] ........... - 16 - 2.2.1 Tổng Quan ............................................................................................... - 16 - 2.2.2 Kiến trúc của hệ thống............................................................................. - 16 - 2.2.3 Quy trình lựa chọn Best Learning Path ................................................... - 20 - 2.2.4 Ưu nhược điểm của mô hình ................. ...