Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở các trường THPT tỉnh Bình Dương

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở các trường THPT tỉnh Bình Dương nêu lên cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở các trường THPT tỉnh Bình Dương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở các trường THPT tỉnh Bình Dương BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trương Hải Thanh THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGPHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trương Hải Thanh THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGPHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh – 2013 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn: - Ban Giám hiệu trường Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh . - Ban Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Dương. - Phòng Sau đại học và Phòng Khoa học công nghệ Trường Đại họcSư phạm TP Hồ Chí Minh. - Thầy cô khoa Tâm lý giáo dục giảng dạy cao học khóa 22 - Ban Giám hiệu các trường THPT Võ Minh Đức, THPT NguyễnTrãi, THPT Dĩ An, THPT Bến Cát, THPT Tân Phước Khánh, THPTPhước Vĩnh, THPT Dầu Tiếng của tỉnh Bình Dương - Thầy hướng dẫn - PGS.TS. Đoàn Văn Điều. - Gia đình, bạn bè và các đồng nghiệp. Đã khuyến khích, tạo điều kiện, hướng dẫn cho tôi hoàn thành việchọc cao học Quản lý giáo dục và luận văn tốt nghiệp. Bình Dương, tháng 9 năm 2013 TRƯƠNG HẢI THANH MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ............................................................. 7 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ................................................................................ 7 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề phối hợp và quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở nước ngoài ....................................................... 7 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề phối hợp và quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở trong nước ....................................................... 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ................................................................ 13 1.2.1. Quản lý ..................................................................................................... 13 1.2.2.Hoạt động .................................................................................................. 15 1.2.3. Phối hợp.................................................................................................... 15 1.2.4. Quản lý hoạt động phối hợp ..................................................................... 16 1.3. Các yếu tố liên quan đến hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục học sinh ......................................................... 16 1.3.1. Nhà trường THPT trong công tác giáo dục học sinh............................. 16 1.3.2. Gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục học sinh .................................................................................................. 19 1.4. Lý luận về hoạt động phối hợp giữa nhà trường – gia đình ........................... 31 1.4.1. Ý nghĩa của hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ................. 31 1.4.2. Nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình ...................................... 32 1.4.3. Cách thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình ..................................... 33 1.5. Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh.......................................................................................... 35 1.5.1. Nội dung quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ............... 35 1.5.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình ................................................................................ 37 1.6. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT ...................................................... 39 1.6.1. Đặc điểm phát triển thể lực ...................................................................... 39 1.6.2. Nảy sinh cảm nhận về “tính chất người lớn” của bản thân ...................... 40 1.6.3. Sự phát triển tự ý thức .............................................................................. 41 1.6.4. Sự hình thành thế giới quan...................................................................... 42 1.6.5. Sự phát triển tình cảm .............................................................................. 42 1.6.6. Hoạt động học tập..................................................................................... 42Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BÌNH DƯƠNG ...................................... 44 2.1. Một số đặc điểm tình giáo dục đào tạo tại tỉnh Bình Dương ......................... 44 2.2. Thể thức và phương pháp nghiên cứu: ........................................................... 45 2.2.1. Phiếu thăm dò ý kiến ................................................. ...