Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú trường trung học cơ sở tại thủ đô Viêng Chăn - Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là về hoạt động tự học, quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú trường THCS tại thủ đô Viêng Chăn - Nước CHDCND Lào, đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú trường THCS tại thủ đô Viêng Chăn - Nước CHDCND Lào.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú trường trung học cơ sở tại thủ đô Viêng Chăn - Nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Souksamleung Sisomphone QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH NỘI TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTẠI THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN - NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Souksamleung Sisomphone QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH NỘI TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTẠI THỦ ĐÔ VIÊNG CHĂN - NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHẠM BÍCH THỦY Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu do cá nhân tôi thựchiện. Các tài liệu được sử dụng trong luận văn này đều được trích dẫn đầy đủ,chính xác và được ghi trong phần danh mục tài liệu tham khảo. Các số liệu khảosát, những kết luận nghiên cứu được trình bày trong luận văn này là trung thựcvà chưa từng được công bố trên tạp chí khoa học dưới bất cứ hình thức nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. TP. Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2017 Người nghiên cứu Souksamleung Sisomphone LỜI CẢM ƠN Luận văn này được thực hiện và hoàn thành nhờ sự giúp đỡ từ quýThầy/Cô và bạn bè. Với tình cảm chân thành, tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắcđến: - Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đã cấp họcbổng và tạo điều kiện tốt nhất cho tôi được học tập. - Ban Giám Hiệu Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh,Phòng Sau đại học, khoa Khoa học Giáo dục đã tận tình giúp đỡ, tạo điềukiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. - Đặc biệt, tôi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Phạm Bích Thủy đãtận tình hướng dẫn tôi nghiên cứu đề tài này. - Cảm ơn Sở Giáo dục và Thể thao thủ đô Viêng Chăn, Ban GiámHiệu và quý Thầy/Cô tại trường THCS thủ đô Viêng Chăn (CHDCND Lào)đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi khảo sát thu thập số liệu. - Cuối cùng, tôi cũng xin cảm gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình,anh/chị em đồng nghiệp và các bạn bè, các anh chị của tập thể lớp cao họcQLGD khóa 26 đã luôn ở bên, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gianhọc tập tại trường. Mặc dù bản thân tôi đã rất cố gắng nhưng chắc rằng luận văn nàykhông tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận những ý kiến đóng gópbổ sung để luận văn được hoàn thiện. Một lần nữa, tôi vô cùng cảm ơn quý thầy cô! TP.Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2017 Người nghiên cứu Souksamleung Sisomphone MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU .........................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH NỘI TRÚ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ................................................................................8 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu .........................................................................8 1.1.1. Các công trình nghiên cứu trên thế giới........................................................8 1.1.2. Các công trình nghiên cứu ở Lào ................................................................11 1.2. Các khái niệm cơ bản .........................................................................................12 1.2.1 Tự học ..........................................................................................................12 1.2.2. Hoạt động dạy học, hoạt động tự học .........................................................13 1.2.3. Quản lý, quản lý hoạt động dạy học, quản lý hoạt động tự học .................15 1.3. Lý luận về hoạt động tự học của học sinh nội trú trường THCS .......................17 1.3.1. Đặc trưng cơ bản về học sinh và hoạt động dạy học ở trường THCS nội trú .........................................................................................................17 1.3.2. Mục tiêu của hoạt động tự học...................................................................20 1.3.3. Nội dung tự học .........................................................................................22 1.3.4. Động cơ tự học ...........................................................................................23 1.3.5. Phương pháp, phương tiện tự học ..............................................................24 1.3.6. Hình thức hoạt động tự học .......................................................................25 1.3.7. Mối quan hệ giữa hoạt động tự học và hoạt động dạy học ........................27 1.3.8. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học .............................................29 1.4. Lý luận về quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú trường THCS ..........31 1.4.1. Bản chất quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú .............................32 1.4.2. Mục tiêu quản lý hoạt động tự học của học sinh nội trú .............................33 1.4.3. Nội ...