Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: The use of language learning strategies in English reading at Doan Ket secondary school - An investigation

This research aimed at identifying the levels of strategy use among the students at Doan Ket Secondary School, the correlation between the use of language learning strategies and students’ performance in English reading. Hence, both teachers and students may discover remarkable cases, secondary school teachers can adjust the students’ learning environments assisting back to the students or consulting education in case of any changes.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: The use of language learning strategies in English reading at Doan Ket secondary school - An investigation BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim NgânTHE USE OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN ENGLISH READING AT DOAN KET SECONDARY SCHOOL: AN INVESTIGATION LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim NgânTHE USE OF LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN ENGLISH READING AT DOAN KET SECONDARY SCHOOL: AN INVESTIGATIONChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn tiếng AnhMã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHẠM NGUYỄN HUY HOÀNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2021 LỜI CAM ĐOAN Ngoại trừ những trường hợp được thừa nhận rõ ràng trong chú thích vàdanh sách trích dẫn ở cuối bài, tôi xác nhận rằng tôi là tác giả duy nhất của luậnvăn được gửi hôm nay với tên đề tài nghiên cứu: The Use of Language Learning Strategies in English Reading at DoanKet Secondary School: An Investigation Tôi xác nhận thêm rằng, luận văn này được viết theo sự hiểu biết của bảnthân người nghiên cứu, không chứa tài liệu nào đã từng xuất bản hoặc viết bởingười khác trước đây, trừ việc có sự tham khảo và trích dẫn các nguồn tài liệuphù hợp cho bản luận văn. Tôi xin cam đoan luận văn này là một công trình nghiên cứu độc lập,không là cơ sở cho bất kỳ một giải thưởng hay bằng cấp nào khác, những tríchdẫn nêu trong luận văn đều chính xác và trung thực. Luận văn tuân thủ các yêu cầu của trường Đại Học Sư Phạm Thành phốHồ Chí Minh về Luận văn Thạc sĩ. Statement of Authorship Except where clearly acknowledged in footnotes, quotations and thebibliography, I certify that I am the sole author of the thesis submitted todayentitled – The Use of Language Learning Strategies in English Reading at DoanKet Secondary School: An Investigation I further certify that to the best of my knowledge the thesis contains nomaterial previously published or written by another person except where duereference is made in the text of the thesis. The material in the thesis has not been the basis of an award of any otherdegree or diploma except where due reference is made in the text of the thesis. The thesis complies with the requirements of Ho Chi Minh City Universityof Education for a MA thesis. LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến những người đã ủng hộ tôi trong việc hoànthành luận văn này. Đầu tiên, tôi muốn gửi lời cảm ơn đến tất cả các nhà ngônngữ học, các nhà nghiên cứu trên thế giới đã cho tôi nguồn tài liệu nghiên cứudồi dào, điển hình là các nghiên cứu từ Bà Oxford Rebecca cũng như một sốtài liệu khác của bà ấy có liên quan đến chủ đề về các chiến lược học ngôn ngữ(Language Learning Strategies - LLS) đã giúp tôi hoàn thành nghiên cứu này,và thông qua sự giải thích cụ thể đó để Hướng dẫn Chiến lược học ngôn ngữ(LLSI) cho các em học sinh, giúp các em định hướng tốt trong tương lai. Đồngthời, tôi muốn ghi nhận sự tham gia khảo sát của học sinh lớp sáu trong nghiêncứu này, và xin chân thành cảm ơn sự sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm của tất cảnhững người tham gia. Nhờ sự hỗ trợ nhiệt tình này mà việc thu thập dữ liệunghiên cứu đã hoàn thành và đạt được các kết quả khi phân tích dữ liệu vềphương diện lý thuyết lẫn thực tiễn. Tiếp theo, tôi xin chân thành cảm ơn Hiệu trưởng nhà trường, các BanLãnh Đạo các Phòng/ Khoa, Ban Quản Lý và các Chuyên viên của Phòng SauĐại Học - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh trong việc đàotạo Thạc sĩ ngành “Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh”, cảmơn việc tuyển chọn những chuyên đề hay và phù hợp để đào tạo cho học viên,cảm ơn đã cung cấp đầy đủ cơ sở vật chất - trang thiết bị tiện nghi và để họcviên có cơ hội học tập với những giảng viên có kinh nghiệm là các vị Giáo Sư,Phó Giáo Sư, Tiến Sĩ Triết Học, Tiến Sĩ Giáo Dục hoặc các vị Tiến Sĩ đa lĩnhvực đến từ nhiều trường đại học danh tiếng ở Việt Nam. Các vị ấy đã triển khainhiều đề tài nghiên cứu mang tính học thuật cao và vô cùng hữu ích cho họcviên cao học. Ngoài ra, các vị còn cung cấp cho học viên một số nhu cầu cầnthiết: từ tài liệu học tập/ bài giảng cho đến những kinh nghiệm thực tế có giátrị, bổ trợ nhiều cho giai đoạn nghiên cứu đề tài luận văn Thạc sĩ của học viênbao gồm cả luận văn này. Nhân đây, tôi xin chân thành cảm ơn các bạn cùng khóa Thạc sĩ tại TrườngĐại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh với tinh thần hợp tác đã thảo luậnsôi nổi trong các chủ đề thuyết trình vì sự tiến bộ chung. Đặc biệt, tôi xin trântrọng gửi ngàn lời cảm ơn sâu sắc đến người hướng dẫn luận văn cho tôi - PGS.TS. Phạm Nguyễn Huy Hoàng đã nhiệt tình hướng dẫn, luôn hỗ trợ và chỉ bảođể tôi có thể hoàn thành tốt luận văn này. Bên cạnh đó, tôi cũng thầm cảm ơn Phật đã kết duyên lành cho tôi tiếpxúc với các thiện hữu tri thức gần xa, đồng thời giúp tôi giải tỏa phiền muộn,căng thẳng để tiếp tục phấn đấu học tập. Cảm ơn các thành viên trong gia đìnhtôi đã yêu thương, động viên, và quan tâm để tôi tập trung học tập sau giờ làmviệc. Vậy nên, tôi xin cống hiến Luận văn Thạc sĩ này cho sự phát triển củagiáo dục cấp Trung Học Cơ Sở ở Việt Nam như một sự đền đáp của tôi, và đểlàm tròn nghĩa vụ của một người công dân phục vụ cho đất nước - Đó cũng làđiều mà gia đình tôi luôn mong muốn. Tôi sẽ tranh thủ nạp đầy năng lượng chomình để chuẩn bị cho những nghiên cứu sâu hơn trong tương lai, tôi sẽ khôngngừng trau dồi năng lực bản thân để đóng góp ...