Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk

Luận văn trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở khoa học lý luận và thực tiễn về động lực làm việc và tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng; Thực trạng tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk; Quan điểm và giải pháp nâng cao tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý công: Tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN KHẮC KIM TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO VIÊNCHỨC NGÀNH GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN KHẮC KIM TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO VIÊNCHỨC NGÀNH GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 8 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ VĂN TỪ HÀ NỘI - NĂM 2020 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn Hộiđồng khoa học, Ban quản lý Đào tạo Sau Đại học Học viện Hành chính Quốc gia HàNội; Khoa Đào tạo, Bồi dưỡng – Phân viện Hành chính quốc gia khu vực TâyNguyên; các Thầy giáo, Cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trongquá trình học tập, nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc Thầy giáo, Tiến sĩ Lê Văn Từ, người đãtrực tiếp hướng dẫn, tận tình chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu vàhoàn thiện luận văn này. Tôi vô cùng biết ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ, độngviên tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế, thực tiễn công tác lại vô cùng sinhđộng, luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận được các ý kiếnđóng góp chân thành từ các thầy giáo, cô giáo để luận văn tốt nghiệp này được hoànthiện hơn. Hà Nội, tháng 10 năm 2020 Nguyễn Khắc Kim LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Tạo động lực làm việc cho viên chức ngànhgiáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk” là côngtrình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn làhoàn toàn trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng đượccông bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Họ và tên tác giả Nguyễn Khắc Kim MỤC LỤCMỞ ĐẦU .............................................................................................. 101. Lý do chọn đề tài luận văn ................................................................ 102. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn ......................... 122.1. Tình hình nghiên cứu ở ngoài nước ............................................... 122.2. Tình hình nghiên cứu trong nước .................................................. 133. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn ................................................. 153.1. Mục đích......................................................................................... 153.2. Nhiệm vụ ........................................................................................ 164. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn ............................... 164.1. Đối tượng nghiên cứu. ................................................................... 164.2. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................... 165. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn .......... 165.1. Phương pháp luận.......................................................................... 165.2. Phương pháp nghiên cứu cụ thể .................................................... 176. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn ........................................ 186.1. Ý nghĩa lý luận của luận văn ......................................................... 186.2. Ý nghĩa thực tiễn của luận văn ...................................................... 187. Kết cấu của luận văn ......................................................................... 18Chương 1 CƠ SỞ KHOA HỌC LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀĐỘNG LỰC LÀM VIỆC VÀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHOVIÊN CHỨC NGÀNH GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNGCẤP, CAO ĐẲNG ................................................................................ 201.1. Động lực làm việc và tạo động lực làm việc ................................. 201.2. Tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại các trườngtrung cấp, cao đẳng ............................................................................... 281.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc cho viên chứcngành giáo dục tại các trường trung cấp, cao đẳng .............................. 401.4. Kinh nghiệm tạo động lực làm việc cho viên chức ngành giáo dụcở một số trường trung cấp, cao đẳng của địa phương và bài học kinhnghiệm rút ra cho Đắk Lắk ................................................................... 45Chương 2 THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO VIÊNCHỨC NGÀNH GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP,CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK LẮK ............................... 502.1. Tổng quan về các trường trung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh ĐắkLắk ........................................................................................................ 502.2. Thực trạng tạo động lực làm việc cho viên chức tại các trườngtrung cấp, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk ..................................... 582.3. Đánh giá thực trạng làm việc cho viên chức ngành giáo dục tại cáctrườn ...