Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông thành phố Nha Trang

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn hoạt động trong công tác TVHN, bồi dưỡng kỹ năng TVHN cho giáo viên trung học phổ thông thành phố Nha Trang, đề tài đề xuất biện pháp bồi dưỡng kỹ năng TVHN cho giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Nha Trang, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TVHN cho giáo viên THPT trên địa bàn thành phố Nha Trang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên Trung học phổ thông thành phố Nha Trang ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRỌNG KHÁNHTỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN TRỌNG KHÁNHTỔ CHỨC BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAM VẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ NHA TRANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM THỊ THU HOA HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu để hoàn thành đề tài nghiên cứukhoa học này, bản thân tác giả đã nhận được sự hỗ trợ, giúp đỡ từ nhiều cơquan, tổ chức cá nhân. Đến nay, đề tài nghiên cứu khoa học cũng được hoànthành dựa trên sự tham khảo, học tập kinh nghiệm từ các kết quả nghiên cứuliên quan, các sách, báo chuyên ngành của nhiều tác giả ở các trường Đại học,các tổ chức nghiên cứu, tổ chức chính trị… Đặc biệt hơn nữa là sự hợp táccủa cán bộ, giáo viên, nhân viên các trường trung học phổ thông trên địa bànthành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa và sự giúp đỡ, tạo điều kiện về vậtchất, tinh thần từ phía gia đình, bạn bè và các đồng nghiệp. Trước hết, bản thân xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Phó giáo sư, Tiến sĩPhạm Thị Thu Hoa, người trực tiếp hướng dẫn khoa học này và đã luôn dànhnhiều thời gian, công sức hướng dẫn em trong suốt quá trình thực hiện nghiêncứu và hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học. Tôi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, trường Đại học giáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội cùng toàn thể Quý thầy cô giáo công tác trong trường đãtận tình truyền đạt những kiến thức quý báu, giúp đỡ tôi trong quá trình họctập và nghiên cứu. Tuy có nhiều cố gắng, xong đề tài nghiên cứu khoa học này khôngtránh khỏi những thiếu sót. Kính mong Quý thầy cô, các chuyên gia, nhữngngười quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình và bạn bè tiếp tục có nhữngý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài được hoàn thiện hơn. Một lần nữa xin chân thành cám ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả Nguyễn Trọng Khánh iDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCSVC: Cơ sở vật chấtGD&ĐT: Giáo dục và Đào tạoGDHN: Giáo dục hướng nghiệpGV: Giáo viênHN: Hướng nghiệpHS: Học sinhTHPT: Trung học phổ thôngTVHN: Tham vấn hướng nghiệp ii MỤC LỤC TrangLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ....................................................................................... iiDanh mục các bảng, biểu đồ ........................................................................... viiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG THAMVẤN HƢỚNG NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .......61.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................. 6 1.1.1. Trên thế giới .................................................................................... 6 1.1.2. Ở Việt Nam ...................................................................................... 81.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài..................................................... 11 1.2.1. Tham vấn, tham vấn hướng nghiệp ............................................... 11 1.2.2. Kỹ năng, kỹ năng tham vấn hướng nghiệp .................................... 14 1.2.3. Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tham vấn hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông ........................................................................ 161.3. Một số vấn đề lý luận về tổ chức bồi dưỡng kỹ năng hướngnghiệp cho giáo viên trung học phổ thông .................................................. 19 1.3.1. Mục tiêu và tầm quan trọng của bồi dưỡng kỹ năng hướng nghiệp cho giáo viên trung học phổ thông ............................................. 19 1.3.2. Nội dung bồi dưỡng kỹ năng hướng nghiệp cho giáo viên ........... 20 1.3.3. Phương pháp và hình thức bồi dưỡng kỹ kỹ năng tha ...