Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử lớp 12 ở trường trung học phổ thông Giao Thủy tỉnh Nam Định

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất các phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp trong quá trình dạy học Lịch sử lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn ở trường THPT Giao Thủy. Các phương pháp đó có thể vận dụng vào bồi dưỡng HS giỏi môn Lịch sử ở các trường THPT khác trong cả nước. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình dạy học Lịch sử lớp 12 ở trường trung học phổ thông Giao Thủy tỉnh Nam Định ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẢO PHƢƠNG PHÁP BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAO THỦY TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VĂN THẢO PHƢƠNG PHÁP BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIAO THỦY TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬChuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử Mã số 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS. Trịnh Đình Tùng HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập tại trường Đại học Giáo Dục – Đại họcQuốc Gia Hà Nội tôi đã nhận được sự quan tâm, giảng dạy nhiệt tình của quýthầy cô, nhất là các thầy cô giáo đến từ Khoa Sư phạm. Đặc biệt trong quá trình làm luận văn tốt nghiệp, bản thân tôi rất vinhdự được PSG.TS Trịnh Đình Tùng trực tiếp hướng dẫn khoa học. Thầy đã tậntình chỉ bảo, chia sẻ, động viên và tạo mọi điều kiện để tôi có thể hoàn thànhluận văn theo kế hoạch với kết quả tốt nhất. Vì vậy với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin gửi tới PSG.TS Trịnh ĐìnhTùng cùng quý thầy cô giảng viên Khoa Sư phạm lời cảm tạ chân thành vàlòng tri ân sâu nặng nhất. Mặc dù đã rất cố gắng, song luận văn vẫn không tránh khỏi những thiếusót và hạn chế. Tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo và những ý kiến đóng gópquý báu của quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Giao Thủy, tháng 11 năm 2017 Tác giả Vũ Văn Thảo DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT THƢỜNG GV Giáo viên HS Học sinh HSG Học sinh giỏi LS Lịch sử NXB Nhà xuất bản THPT Trung học phổ thông TR Trang DANH MỤC CÁC BẢNG TrangBảng 1.1. Các phẩm chất, khả năng, năng lực cần thiết của HSG ................. 11Bảng 2.1. Bảng mẫu phiếu ghi chép ............................................................. 30Bảng 2.2. Nội dung, mức độ cần đạt và câu hỏi chuyên đề “Phong trào giảiphóng dân tộc thế giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến cuối thế kỉXX” ................................................................................................................ 43Bảng 2.3. Đáp án chính xác của các câu hỏi trắc nghiệm phần luyện tập vậndụng của giáo án thực nghiệm ...................................................................... 87Bảng 2.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm ...................................................... 88Bảng 2.5. So sánh độ chênh lệch điểm giữa lớp thực nghiệm và .................. 88 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TrangBiểu đồ 2.1. Điểm lớp thực nghiệm ............................................................... 89Biểu đồ 2.2. Điểm lớp đối chứng ................................................................... 90 MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1CHƢƠNG 1...................................................................................................... 9PHƢƠNG PHÁP BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG QUÁ TRÌNHDẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG............................................................................................................................ 9LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .......................................................................... 91.1. Cơ sở lý luận .............................................................................................. 91.1.1. Quan niệm về phương pháp bồi dưỡng HSG trong quá trình dạy họclịch sử ở trường THPT ...................................................................................... 91.1.2. Những phẩm chất và năng lực đối với học sinh giỏi môn Lịch sử ởtrường THPT. .................................................................................................. 101.1.3. Các cách phân loại đối tượng bồi dưỡng HSG môn LS ở trường phổthông ...................................................................... ...