Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Kĩ năng xây dựng câu hỏi trong đề kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn ở trường Trung học phổ thông

Nhiệm vụ của đề tài là xây dựng cơ sở lý luận về hệ thống câu hỏi trong đề kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn của học sinh THPT theo tiếp cận năng lực; nghiên cứu về thực trạng kiểm tra, đánh giá, xây dựng câu hỏi trong đề kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn ở trường THPT, đề ra một số biện pháp nâng cao kĩ năng xây dựng hệ thống câu hỏi đọc hiểu văn bản trong kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn ở bậc THPT hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Kĩ năng xây dựng câu hỏi trong đề kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn ở trường Trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC PHẠM THỊ HƯƠNGKỸ NĂNG XÂY DỰNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC PHẠM THỊ HƯƠNGKỸ NĂNG XÂY DỰNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN ĐỨC KHUÔNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Các thầy cô giáo đã tham gia giảng dạy lớp Cao học Lý luận và Phươngpháp dạy học bộ môn Ngữ văn, những người thầy đã trang bị cho tôi tri thứcvà kinh nghiệm quý báu trong lĩnh vực khoa học giáo dục. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô khoa Sau đại học, Đại họcGiáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, các bạn bè đồng nghiệp đã động viên,nhiệt tình giúp đỡ tôi và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành bản luậnvăn này. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo TS. NguyễnĐức Khuông đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Thị Hương i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT Viết tắt Từ, cụm từ 1 DH dạy học 2 ĐC đối chứng 3 ĐH đọc hiểu 4 GV giáo viên 5 HS học sinh 6 KTĐG kiểm tra đánh giá 7 KQHT kết quả học tập 8 NL năng lực 9 NV Ngữ văn 10 THPT trung học phổ thông 11 TN thực nghiệm 12 VB văn bản ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ................................................................................................................ iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................... iiDANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................... viDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ..................................................................................viiMỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 12. Lịch sử vấn đề .......................................................................................................... 33. Mục đích nghiên cứu .............................................................................................. 54. Nhiệm vụ nghiên cứu.............................................................................................. 65. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................ 66. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................ 67. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................... 78. Kết cấu của đề tài .................................................................................................... 7CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮ VĂN ỞTRƯỜNG THPT............................................................................................................. 91.1. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hư ớng tiếpcận năng lực ..................................................................................................................... 91.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá .............................................................................. 91.1.2. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ............................................. 101.1.3. Năng lực và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướngtiếp cận năng lực............................................................................................................... 121.2. Kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản ...................................................... 201.2.1. Văn bản và năng lực đọc hiểu văn bản .............................................................. 201.2.2. Kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh tro ngdạy học môn Ngữ văn ................................................................................................. 28 iii1.2.3 Câu hỏi kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản ............................................ 31Tiểu kết chương 1 ....................................................................................................... 37CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÂU HỎITRONG ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN MÔN NGỮVĂN Ở TRƯỜNG THPT ........................................................................................... 382.1. Thực trạng xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánh giá năng lực đọc hiểu văn bảntrong dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT hiện nay............................................... 382.1.1 Thực trạng kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn ở trường THPT ......................... 382.1.2. Thực trạng xây dựng câu hỏi kiểm t ...