Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong nội dung Phương trình đường thẳng cho học sinh trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của luận văn là cơ sở hệ thống hóa, phân tích lý luận về dạy học PH&GQVĐ nói chung và trong môn Toán nói riêng để từ đó thiết kế, xây dựng những tình huống dạy học thích hợp cho chủ đề Phương trình đường thẳng theo phương pháp PH&GQVĐ đề nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức và có kĩ năng giải toán về Phương trình đường thẳng tốt hơn, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Toán trong trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong nội dung Phương trình đường thẳng cho học sinh trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ LAN HƢƠNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTRONG NỘI DUNG PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ LAN HƢƠNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTRONG NỘI DUNG PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN TOÁN MÃ SỐ: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học: PGS. TSKH Vũ Đình Hòa HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, Em xin được trân trọng cảm ơn các thầy cô trong Ban giámhiệu, Ban chủ nhiệm khoa cùng tất cả các thầy cô khoa Sư phạm, Trường Đạihọc Giáo dục đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ em hoàn thành khóa học. Em xin được gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất tới PGS.TSKHVũ Đình Hòa đã trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình, tận tâm chỉ bảo và đưa ranhững định hướng quý báu để em hoàn thành luận văn. Em xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, các thầy cô giáo trong tổ Toán– Tin cùng học sinh các lớp 10A2, 10A3, 12A2, 12A3 trường THPT ChuyênLê Quý Đôn, Lai Châu và nhiều trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnhLai Châu đã tạo điều kiện cho em trong quá trình thực nghiệm đề tài. Cuối cùng xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè luônđộng viên và hỗ trợ tác giả trên mọi phương diện trong suốt khóa học. Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2020 Tác giả Lê Thị Lan Hương i MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .......................................................... 3 5. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 4 6. Câu hỏi nghiên cứu ................................................................................... 4 7. Giả thuyết khoa học .................................................................................. 4 8. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 4 9. Những nội dung đóng góp mới của đề tài ................................................. 5 10. Cấu trúc đề tài ......................................................................................... 5CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ......................................... 6 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................ 6 1.1.1. Trên thế giới .................................................................................... 6 1.1.2. Tại Việt Nam ................................................................................... 6 1.2. Cơ sở lý luận .......................................................................................... 7 1.2.1.Khái niệm về phương pháp .............................................................. 7 1.2.2. Phương pháp dạy học ...................................................................... 7 1.2.3. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề .......................................... 8 1.2.4. Phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Toán ................ 9 1.3. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................... 16 1.3.1.Thực trạng dạy học môn Toán ở một số trường trung học phổ thông ................................................................................................................. 16 1.3.2. Nội dung và đặc điểm của chủ đề Phương trình đường thẳng ở trường trung học phổ thông ..................................................................... 17 1.3.3. Mục đích, yêu cầu dạy học chủ đề Phương trình đường thẳng ở trường THPT ........................................................................................... 18 1.3.4. Những thuận lợi, khó khăn tác động tới quá trình dạy học chủ đề Phương trình đường thẳng. ..................................................................... 19Kết luận chương 1 ........................................................................................... 22 iiCHƢƠNG 2. THIẾT KẾ, XÂY DỰNG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌCNỘI DUNG PHƢƠNG TRÌNH ĐƢỜNG THẲNG BẰNG PHƢƠNG PHÁPPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ..................................................... 23 2.1. Thiết kế, xây dựng tình huống gợi vấn đề và giải quyết vấn đề trong dạy học lý thuyết của chủ đề Phương trình đường thẳng ........................... 23 2.1.1.Thiết kế, xây dựng một số tình huống gợi vấn đề và giải quyết vấn đề trong dạy học khái niệm trong chủ đề Phương trình đường thẳng .... 23 2.1.2.Thiết kế, xây dựng một số tình huống gợi vấn đề và giải quyết vấn đề trong dạy học định lí trong chủ đề phương trình đường thẳng trong mặt phẳng ........................................................................ ...