Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Nghiên cứu một số chuyên đề phát triển năng lực sáng tạo Toán học cho học sinh Trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu những vấn đề lý luận về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh. Từ đó, chỉ rõ ưu nhược điểm của mỗi nội dung giáo dục môn Toán cho học sinh trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo. Qua đó, rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất nội dung giáo dục mới nhằm phát triển năng lực sáng tạo Toán học cho người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Nghiên cứu một số chuyên đề phát triển năng lực sáng tạo Toán học cho học sinh Trung học cơ sở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÀ THÁI NGHIÊN CỨU CHUYÊN ĐỀPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI MỘT SỐ TRUNG TÂM GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÀ THÁI NGHIÊN CỨU CHUYÊN ĐỀPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI MỘT SỐ TRUNG TÂM GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Chí Thành HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Sư phạm, Phòng Đàotạo, các thầy cô giảng viên bộ môn Toán của Trường Đại học Giáo dục – Đạihọc Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trìnhhọc tập và làm luận văn tốt nghiệp. Dịch bệnh CoVid-19 thời gian qua đã gây ra nhiều xáo trộn trong hoạtđộng giáo dục ở Việt Nam. Để đạt được kết quả nghiên cứu này, tôi xin bàytỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Nguyễn Chí Thành đã tận tình hướng dẫnvà động viên, giúp đỡ tôi vượt qua nhiều khó khăn, thách thức trong suốt quátrình thực hiện luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng đề tài của chúng tôi không tránhkhỏi những thiếu sót, tôi rất mong các thầy cô, các bạn học viên và nhữngngười quan tâm tới đề tài này đóng góp ý kiến để đề tài của chúng tôi đượchoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Học viên Nguyễn Hà Thái i MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài. ...................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài ................................................................ 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .......................................................... 3 5. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 3 6. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 4 7. Cấu trúc luận văn ...................................................................................... 4CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN ...................................................................... 5 1.1. Năng lực và năng lực sáng tạo ............................................................... 5 1.1.1. Năng lực .............................................................................................. 5 1.1.2. Năng lực sáng tạo ................................................................................ 7 1.2. Năng lực sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán 15 1.2.1. Một số biểu hiện đặc trưng năng lực sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán ..................................................................... 15 1.2.2. Các mức độ sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán..................................................................................................... 18 1.2.3. Dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở ............................................................................ 19 1.3. Đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán..................................................................................................... 23 1.3.1. Mục đích của đánh giá năng lực sáng tạo ......................................... 23 1.3.2. Nội dung của đánh giá năng lực sáng tạo ......................................... 25 1.3.3. Phương pháp đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh .................... 26 1.4. Dạy học theo chuyên đề ....................................................................... 29 1.4.1. Phát triển chương trình giáo dục ....................................................... 29 1.4.2. Khái niệm chuyên đề dạy học ........................................................... 30 1 ...