Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chủ đề ứng dụng của đạo hàm

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về tư duy phản biện, đề xuất một số biện pháp phát triển tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học chủ đề ứng dụng của đạo hàm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chủ đề ứng dụng của đạo hàm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ XUYÊN PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ XUYÊN PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM Chuyên ngành: LL&PP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS CHU CẨM THƠ HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài luận văn thạc sĩ một cách hoàn chỉnh, bên cạnh sự nỗ lực của bản thân còn có sự hƣớng dẫn nhiệt tình của quý Thầy Cô, cũng nhƣ sự động viên ủng hộ của gia đình và bạn bè trong suốt thời gian học tập nghiên cứu và thực hiện luận văn thạc sĩ. Xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến toàn thể quý thầy cô trong khoa Sƣ phạm - Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà nội đã tận tình truyền đạt những kiến thức quý báu cũng nhƣ tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tác giả trong suốt quá trình học tập nghiên cứu và cho đến khi thực hiện đề tài luận văn này. Với tình cảm trân trọng và sự biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS. TS. Chu Cẩm Thơ- Viện khoa học giáo dục Việt Nam đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tình chỉ bảo, giúp đỡ tác giả trong quá trình làm luận văn. Xin chân thành cảm ơn gia đình, nhà trƣờng, thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp và các em học sinh trƣờng THPT Mỹ Đức B (Huyện Mỹ Đức- TP Hà Nội) đã luôn ủng hộ, động viên, giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã rất cố gắng nhƣng luận văn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp và những bạn quan tâm đến vấn đề này để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn. Xin trân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 20 tháng 07 năm 2020 Tác giả luận văn Hoàng Thị Xuyên i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN.................................................................................................................. i MỤC LỤC ...................................................................................................................... ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .......................................................................... v DANH MỤC CÁC BẢNG .......................................................................................... vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ................................................................ vii MỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1 1. ý do chọn đề tài ........................................................................................... 1 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu ............................................................................ 2 3. Mục đ ch nghiên cứu ..................................................................................... 4 4. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu .............................................................. 4 5. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................... 5 6. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 5 7. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 5 8. Phƣơng pháp nghiên cứu ............................................................................... 5 9. Đóng góp của đề tài....................................................................................... 5 10. Cấu trúc luận văn ........................................................................................ 6 CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ................................................... 7 1.1. Một số vấn đề chung về tƣ duy .................................................................. 7 1.1.1. Quan niệm về tƣ duy ............................................................................... 7 1.1.2. Đặc điểm của tƣ duy ............................................................................... 7 1.1.3. Các thao tác của tƣ duy ........................................................................... 9 1.1.4. Quá trình tƣ duy .................................................................................... 10 1.1.5. Các loại hình tƣ duy trong dạy học môn Toán...................................... 12 1.2. Tƣ duy phản biện...................................................................................... 13 1.2.1. Quan niệm về tƣ duy phản biện ............................................................ 13 1.2.2. Đặc điểm của ngƣời có tƣ duy phản biện ............................................. 14 1.3. Dấu hiệu của năng lực tƣ duy phản biện trong học toán ......................... 15 ii 1.3.1. Dấu hiệu của năng lực tƣ duy phản biện............................................... 15 1.3.2. Dấu hiệu của tƣ duy phản biện trong học toán ..................................... 16 1.4. Phân t ch chƣơng trình và nội dung phần ứng dụng của đạo hàm, giải tích 12 20 1.4.1. Giới thiệu nội dungchƣơng trình phần ứng dụng của đạo hàm ở chƣơng trình giải tích lớp 12 ............................ ...