Luận văn Thạc sĩ Việt Nam học: So sánh việc đào tạo giáo viên tiếng Trung, tiếng Việt cho người nước ngoài

Luận văn tập hợp các tư liệu có hệthống, đểcó một nhận thức sâu sắc hơn trong quá trình vềviệc đào tạo giáo viên giảng dạy tiếng Việt và tiếng Trung cho người nước ngoài; đối chiếu so sánh tình hình về việc đào tạo giáo viên giảng dạy tiếng cho người nước ngoài.... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Việt Nam học: So sánh việc đào tạo giáo viên tiếng Trung, tiếng Việt cho người nước ngoài ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -------------------------------------------- XU RUI TINGSO SÁNH VIỆC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIẾNG TRUNG, TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: VIỆT NAM HỌC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -------------------------------------------- XU RUI TINGSO SÁNH VIỆC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIẾNG TRUNG, TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Việt Nam học Mã số: 8310630.01 Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Thiện Nam HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Sau hơn nửa năm, từ việc lựa chọn chủ đề, tìm kiếm và sắp xếp thôngtin, thống kê, phân tích, sau đó là chỉnh sửa và hoàn thiện, quá trình viết bàiđã nhận được rất nhiều sự hướng dẫn của các thầy cô và các bạn, đến naybài luận văn đã cơ bản hoàn thành. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy côgiáo đã giúp đỡ. Hai năm trôi qua vội vã, điều đáng nhớ nhất là sự giúp đỡ và chỉ dạytận tình của PGS.TS. Nguyễn Thiện Nam. Bất cứ khi nào tôi hỏi thầy Namvề những ý tưởng mới, thầy luôn dạy tôi cẩn thận. Trong nửa năm qua, mặcdù gặp phải nhiều khó khăn khách quan, nhưng tôi vẫn liên tục trao đổi vớithầy Nam. Trong mọi cuộc trao đổi, thầy Nam đều đưa ra những gợi ý thíchhợp cho tôi. Trong quá trình viết luận văn, thầy Nam luôn chỉ ra nhữngđiểm còn thiếu sót của bài viết một cách sâu sắc và đưa ra những gợi ý chitiết và khả thi. Trong bước đường sắp tới tác phong học tập nghiêm túc vàsự siêng năng theo đuổi học thuật của thầy sẽ giúp tôi trở nên vững vànghơn. Đồng thời, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo trực tiếptham gia giảng dạy cho tôi, chính nhờ sự dạy dỗ nghiêm khắc, quên mìnhvà chất lượng của thầy cô đã giúp tôi tiếp thu một cách đầy đủ và nhanhchóng kiến thức chuyên môn trong suốt 2 năm học. Ngoài ra, tôi xin cảm ơn các bạn cùng lớp, mỗi bạn có những điểmsáng khác nhau, tôi rất thật vinh dự khi được sống và học tập tích cực trongmột tập thể như vậy. Cuối cùng tôi xin cảm ơn tất cả các thầy cô đã tham gia phản biện vàbảo vệ luận văn của tôi, các thầy cô đã cho tôi điểm lại kết quả 2 năm học,cho tôi hiểu được hướng phát triển trong tương lai. Tôi sẽ nỗ lực bền bỉ đểkhông ngừng sửa đổi và hoàn thiện bản thân. Xin cảm ơn tất cả! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản Luận văn So sánh việc đào tạo giáo viêntiếng Trung, tiếng Việt cho người nước ngoài là phần nghiên cứu của riêngtôi dưới sự hướng dẫn của PGS.TS. Nguyễn Thiện Nam mà trước đó chưacó bất kỳ tác giả nào công bố. Những tư liệu và số liệu sử dụng trong bản luận văn có tính xácthực và nguồn gốc rõ ràng. Tác giả XU RUI TING MỤC LỤCMỤC LỤC..................................................................................................1MỞ ĐẦU ....................................................................................................11. Lý do chọn đề tài .................................................................................12 . Lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................23 . Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và nhiệm vụ của đề tài ...................33.1．Phương pháp nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu...........................33.2．Phạm vi nghiên cứu ..........................................................................33.3．Nhiệm vụ của đề tài ..........................................................................44 . Đóng góp của luận văn ........................................................................45 . Bố cục của luận văn .............................................................................5Chương 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM LÝ THUYẾT VỀ DẠY TIẾNG VÈLỊCH SỬ VẤN ĐỂ ....................................................................................61.1 Khái Niệm ............................................................................................61.1.1. Dạy tiếng là gì ..................................................................................61.1.2. Về khái niệm đào tạo giáo viên dạy tiếng ..................................61.1.3. Thế nào là ngôn ngữ thứ 2 .........................................................81.1.4. Thế nào là dạy ngôn ngữ thứ hai...............................................81.1.5. Sự khác nhau giữa ngôn ngữ thứ 2 (ngoại ...