Module TH 14: Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực giúp người học có khả năng thiết kế kế hoạch bài học cho bài hình thành kiến thức mới và tổ chức dạy học loại bài học này theo hướng dạy học tích cực; thiết kế kế hoạch bài học cho bài thực hành và tổ chức dạy học loại bài học này theo hướng dạy học tích cực; thiết kế kế hoạch bài học cho bài ôn tập và tổ chức dạy học loại bài học này theo hướng dạy học tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học - Module 14: Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực XUÂN THỊ NGUYỆT HÀMODULE TH 14 Thùc hµnh thiÕt kÕ kÕ ho¹ch bµi häc theo h−íng d¹y häc tÝch cùc | 77 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN D!a trên các k+ n,ng l/p k1 ho4ch bài h8c 9ã có < module TH 13 (K! n$ng lp k* ho-ch bài h2c theo h56ng d-y h2c tích c:c), module này giúp ngIJi h8c th!c hành thi1t k1 k1 ho4ch bài h8c phù hLp vNi lo4i bài h8c, 9iOu kiPn d4y h8c và 9Qi tILng h8c sinh tiSu h8c. Khi h8c Module TH 14, h8c viên cXn có các tài liPu tham khYo cXn thi1t. Tài liPu Thc hành thi)t k) k) ho,ch bài h.c theo h01ng d,y h.c tích cc 9ILc biên so4n theo ChI[ng trình b]i dI^ng thIJng xuyên cho giáo viên tiSu h8c (ban hành theo Thông tI sQ 32/2011/TT-BGDgT ngày 08/8/2011 cia Bj trI— Th$o lu(n v+i b.n cùng h2c.— Liên h6 7i8u 7ã h2c v+i th;c tim tra, 7ánh giá.— ViEt mFt bài thu ho.ch sau khi h2c. Thông tin ph$n hKi sau ho.t 7Fng giúp ngMNi h2c 7ánh giá kEt qu$ ho.t 7Fng cPa mình và hoàn thi6n mFt cách chính xác, khoa h2c kiEn thTc thu nh(n 7MUc qua ho.t 7Fng. Vi6c ki>m chTng kEt qu$ h2c t(p cPa h2c sinh 7MUc ph$n ánh qua thông tin ph$n hKi. Thông tin nguKn (nEu có thì X trM+c ho.t 7Fng) là nhZng kiEn thTc m+i c[n 7MUc trang b trM+c khi h2c sinh tham gia ho.t 7Fng. B. MỤC TIÊU Tài li6u giúp ngMNi h2c có kh$ n]ng:— ThiEt kE kE ho.ch bài h2c cho bài hình thành kiEn thTc m+i và t_ chTc d.y h2c lo.i bài h2c này theo hM+ng d.y h2c tích c;c.— ThiEt kE kE ho.ch bài h2c cho bài th;c hành và t_ chTc d.y h2c lo.i bài h2c này theo hM+ng d.y h2c tích c;c.— ThiEt kE kE ho.ch bài h2c cho bài ôn t(p và t_ chTc d.y h2c lo.i bài h2c này theo hM+ng d.y h2c tích c;c. THỰC HÀNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEOHƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC | 79 C. NỘI DUNGNội dung 1 THỰC HÀNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC CHO BÀI HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰCHoạt động 1. Phân tích kế hoạch bài học của bài hình thành kiến thức mới theo hướng dạy học tích cựcI. NHIỆM VỤ D#i %ây là m+t s. k0 ho3ch bài h6c cho bài hình thành ki0n th9c m#i. B3n hãy nghiên c9u k@ m+t trong s. k0 ho3ch bài h6c này và %a ra nhDn xét cGa mình theo các yêu cJu sau: + MNc tiêu bài h6c. + OP dùng d3y h6c. + Các ho3t %+ng d3y h6c. B3n có thU trao %Vi v#i các b3n %Png nghiWp nhYng ý ki0n cGa mình. (Th#i gian dành cho ho-t /0ng này kho3ng 30 phút) D#i %ây là m+t vài ví dN minh ho3: Môn Ti&ng Vi)t (L-p 1) HỌC VẦN Bài 47. EN, ÊN (2 ti.t)I. M]C TIÊU H6c xong bài này, h6c sinh có khc ndng: — NhDn bi0t %gc v#n m#i en, ên. — O6c %gc: vJn en, ên, ti0ng sen, nh&n; th và các câu 9ng dNng. — Vi0t %gc: en, ên, lá sen, con nh&n. — Nói %gc 2 — 4 câu theo chG %l: bên ph/i, bên trái, bên trên, bên d45i.80 | MODULE TH 14II. #$ DÙNG D)Y H,C — B0 ch3 H!c v%n th)c hành và b0 ch3 H!c v%n bi-u di0n. — Th8 ch3 và b9ng nhóm: + 4 b0 th# t$ ng3 và 4 b9ng nhóm: MAi b0 th8 tD ng3 gEm 6 th8: con ch%n, m(n m)n, c(n m*a, s(n ca, b.n r0n, b(i l0i. MAi b9ng nhóm GHIc chia thành hai c0t, có ghi sMn vNn ôn hoPc vNn 3n Q mAi c0t. + Các th8: en, ên, lá sen, con nh;n, áo len, khen ng>i, m@i tên, nAn nhà. — B9ng phT chép sMn bài GVc Wng dTng (bài 46 và bài 47). — Tranh: + Tranh: lá sen, con nh;n, tranh cho bài GVc Wng dTng (nhH trong SGK TiDng Vi;t 1 — t`p 1, trang 96, 97). + Tranh cho bài luyfn nói (*+ th,c hành): nh1 trong SGK TiDng Vi;t 1 — t`p 1, trang 97. — V`t th`t (nhu có): h8p ph:n, lV hoa... (Gi thjc hành luyfn nói).III. CÁC HO)T #mNG D)Y H,CTiết 1Ho#t %&ng 1. Kh-i %&ng. T> ch?c trò chAi ôn luy fn “Ai nhanh, ai Gúng”? 1. Chu#n b — Chia lFp thành 4 nhóm. — GIÁO VIÊN phát cho mKi nhóm: + 1 b8 gEm 6 th# tD ng3: con ch%n, m(n m)n, c(n m*a, s(n ca, b.n r0n, b(i l0i. + 1 b9ng nhóm chia thành hai c0t, có ghi sMn vNn ôn hoPc vNn 3n Q mAi c0t. THỰC HÀNH THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEOHƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC | 81 2. T! ch%c trò ch)i — Các nhóm ()c và th-o lu1n: + Chia các th* t+ ng. thành 2 nhóm: th* có v3n ôn và th4 có v4n n. + Dán m7i th* t+ ng. vào c:t phù h=p v>i v4n ghi s@n trên bDng nhóm. — Khi có hi7u l7nh, các nhóm c9 4 hEc sinh dán bDng nhóm lên bDng l>p. 3. +ánh giá M>i nhóm cG 1 b@n cùng giáo viên nh1n xét, (ánh giá theo lu1t chFi. (M7i th* t+ ng. dán Kúng KM=c 1 KiOm. Nhóm (IJc nhiKu (iOm nhPt là nhóm thLng cuMc.)Hot %&ng 2. H#$ng d(n h*c sinh ôn luy*n bài 4 ...
