MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ CHƠI TỐT HOẠT ĐỘNG GÓC

Mục tiêu của chương trình giáo dục trẻ mầm non có thể được so sánh như những “mạng nhện”, trong “mạng nhện” đó trẻ thể hiện được sự kết hợp chặt chẽ và sự hứng thú của bản thân một cách rất tự nhiên, không có sự sắp đặt hoặc một sự gò ép nào đối với trẻ. Vì vậy là một giáo viên tôi luôn nghĩ phải làm thế nào để quá trình giáo dục trẻ được kết hợp, đan lại giống như một “mạng nhện” lành lẹn, không bị đứt quảng. Nếu để “mạng nhện” đứt quảng hoặc...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ CHƠI TỐT HOẠT ĐỘNG GÓC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ CHƠI TỐT HOẠT ĐỘNG GÓC I. Đặt vấn đề:Mục tiêu của chương trình giáo dục trẻ mầm non có thể được so sánh như những“mạng nhện”, trong “mạng nhện” đó trẻ thể hiện được sự kết hợp chặt chẽ và sự hứngthú của bản thân một cách rất tự nhiên, không có sự sắp đặt hoặc một sự gò ép nào đốivới trẻ. Vì vậy là một giáo viên tôi luôn nghĩ phải làm thế nào để quá trình giáo dục trẻđược kết hợp, đan lại giống như một “mạng nhện” lành lẹn, không bị đứt quảng. Nếuđể “mạng nhện” đứt quảng hoặc thiếu thì sẽ bị rơi và không kết dính được với nhau.Trong quá trình giáo dục cũng vậy, nếu không có các nhóm kết hợp lại chặt chẽ thì“tổng thể” sẽ bị yếu, không đủ mạnh để thúc đẩy sự phát triển của trẻ một cách toàndiện. Muốn trẻ phát triển tốt thì cô giáo phải là người thể hiện tốt nhiệm vụ của mình,luôn linh động sáng tạo, giúp trẻ thông qua chơi mà học, bằng cách thông qua “hoạtđộng góc”.Trong quá trình giáo dục trẻ nói chung. tổ chức cho trẻ chơi nói riêng. Giáo viên viêncần phải biết dạy cho trẻ chơi cái gì ? Chơi như thể nào để đem lại kiến thức phục vụcho hoạt động học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ.Vì vậy góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu vàtạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ bấynhiêu. Từ những thực tế mà tôi đã thể hiện ở lớp, việc cho trẻ hoạt động góc tôi đãnhận thấy được rằng việc thực hiện hoạt động góc không phải để cho trẻ chơi khôngmà còn giúp trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất,nhận thức và tình cảm xã hội, hay nói một cách khác đây là mắc xích gắn kết hỗ trợlẫn nhau.Chính vì tầm quan trọng muốn giúp cho sự hứng thú chơi trong trẻ ngày càng nhiềuhơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn nên tôi lựa chọn “Một số biện pháp giúp trẻchơi tốt hoạt động góc”.II. Cơ sở lý luận:Mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu chung của giáo dục mầm non là phát triển tất cảkhả năng của trẻ phải hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách con người, làmtiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong những giai đoạn tiếp theo, vì thế giáo dục mầmnon hiện nay đã và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy trongđó có nhu cầu về vui chơi hay còn gọi là hoạt động góc cũng rất quan trọng và đượcphân bổ như một hoạt động chính trong ngày, thông qua giờ hoạt động góc giúp trẻrèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắc sâukiến thức, trẻ hiểu thêm về nội dung bài học, phát triển trí tuệ ở trẻ một cách toàndiện.Thông qua hoạt động góc còn giúp trẻ hiểu được nội dung của công việc thật mà trẻchưa hề thực hiện được.Ví dụ: Như trong chơi xây dựng. Trẻ thể hiện và hiểu được xây nhà cần những nguyênvật liệu gì ?; Ai đã xây nên ngôi nhà mà trẻ đang ở ?; …Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắm được mục đíchcủa nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm sự hiểu biết và phát triển tri thứccho trẻ. Hoạt động góc giúp trẻ phát triển sự giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ chotrẻ.Chơi hoạt động góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tìnhcảm của trẻ được hình thành qua mối quan hệ tốt giữa người với người, mối quan hệgiữa con người và lao động, giữa trẻ và gia đình, tình cảm đó được thể hiện một cánhchân thành qua các trò chơi như: Gia đình, Bán hàng, Xây dựng, …Chơi hoạt động góc còn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, là trung tâm tập hợp trẻcùng chơi với nhau theo nhóm, thể hiện sự đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong các nhómchơi của trẻ.Thông qua giờ chơi còn giúp trẻ có lòng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi,vui mừng. Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại những giá trị tinh thần tốt chosức khoẻ. Khi chơi trẻ được thực hiện những động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơivà có ý thức giữ gìn đồ chơi ở các góc.Giờ chơi còn giúp trẻ nhận ra được cái đẹp cái xấu của nội dung trò chơi, giúp trẻ pháttriển óc thầm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo ra nhiều cái đẹp.Đầu năm học 2008 – 2009, tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi,theo chương trình đổi mới hiện hành tôi đã nhận thấy những điều kiện thuận lợi vàkhó khăn như sau:1. Thuận lợi:- Được Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chohoạt động đầy đủ, phòng học có diện tích rộng rãi, thoải mái phục vụ cho giờ chơi,đặc biệt thoáng mát, có đủ ánh sáng.- Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của mình, sẵn sàng hỗ trợvà tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng càng thêm phong phú và đa dạng.- Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn làm đồ chơi phụcvụ cho các góc.- Được Ban giám hiệu phân công mở chuyên đề hoạt động góc cho chị em dự giờdưới sự hỗ trợ của Ban giám hiệu nhà trường.2. Khó khăn:- Thời gian dành cho việc làm đồ dùng ở các góc còn ít, hơn nữa đồ dùng hoạt độnggóc phải luôn thay đổi theo từng chủ điểm, đồ dùng, đồ chơi phải đủ số lượng phục vụcho hoạt động vui chơi của trẻ. Song còn một số phụ huynh hay phê bình cô giáo haycho trẻ chơi mà ít dạy cho trẻ tập viết, đọc chữ cái, làm toán, …- Một số trẻ trong lớp còn có tính thụ động ít giao lưu trong giờ chơi.3. Quá trình điều tra thực tiển:Vào đầu năm học tôi đã tổ chức các giờ hoạt động góc cho trẻ, qua đó tôi nhận thấyrằng một số nhược điểm lớn là một số trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi của mìnhmà chờ cô chỉ định, trẻ chưa tự chọn góc chơi cho chính trẻ, đa số trẻ còn lẫn lộn giữagóc chơi này với góc chơi kia. trẻ không hứng thú, một trẻ chưa biết sử dụng đồ chơiđúng mục đích dẫn đến giờ hoạt động góc đạt tỷ lệ thấp. Cụ thể như sau: Nội dung Tỷ lệ - Trẻ chơi hứng thú 60% ...