Một số hình thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học môn Ngữ văn trong nhà trường

Bài viết phân tích sự cần thiết và thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Ngữ văn hiện nay, từ đó đề xuất một số giải pháp để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học bộ môn Ngữ văn trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số hình thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học môn Ngữ văn trong nhà trường - Văn phòng Đảng ủy, Đại học Vinh; MỘT SỐ HÌNH Điện thoại: 0915099255; THỨC ỨNG Email: DỤNG CÔNG tuandhv@gmail.com NGHỆ THÔNG - Khoa Giáo dục tiểu học, TIN VÀO DẠY - Cao đẳng Sư phạm Nghệ HỌC MÔN ThS. ĐÀM THỊ An NGỮ VĂN NGỌC NGÀ TRONG NHÀ Điện thoại: 0912297773; ThS. NGUYỄN TRƢỜNG QUANG TUẤN Email: ngacdspna@gmail.com TÓM TẮT Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy - học trong nhàtrường luôn được Đảng, Nhà nước quan tâm chỉ đạo. Hiện nay, công nghệ thông tinchính là công cụ đắc lực hỗ trợ việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích sựcần thiết và thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Ngữ văn hiệnnay, từ đó đề xuất một số giải pháp để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học bộmôn Ngữ văn trong nhà trường. Từ khóa: công nghệ thông tin, internet, điện tử ABSTRACT Some Ways of Applying Information and Communication Technology in Teaching and Learning Language Arts and Literature In recent years, the innovation in teaching and learning has been concerned andconducted by The Communist Party and The Government of Vietnam. Nowadays,information and communication technology (ICT) is primary equipment for theeducation revolution which contributes to improving academic quality. Through thereality analysis, this paper suggests several resolutions for applying of ICT in teachinglanguage arts and literature. Key words: information and communication technology, internet, electronic 729Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy – học trong nhà trườngluôn được Đảng, Nhà nước quan tâm chỉ đạo. Tại Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu côngnghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩavà hợp tác quốc tế, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đã đề ra 9 nhiệm vụ vàgiải pháp để đổi mới nền giáo dục Việt Nam, trong đó yêu cầu: “Tiếp tục đổi mới mạnhmẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặtmột chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học,tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực.Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạtđộng xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thôngtin và truyền thông trong dạy và học” [1, tr. 128-129]. Hiện nay, công nghệ thông tinchính là công cụ đắc lực hỗ trợ việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích sựcần thiết và thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Ngữ văn hiệnnay, từ đó đề xuất một số giải pháp để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mônNgữ văn trong nhà trường.1. Sự cần thiết của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy – học môn Ngữ văntrong Nhà trường Trong cuốn sách Con đường phía trước, Bill Gates, Chủ tịch tập đoàn Microsoft,đã cho rằng siêu xa lộ thông tin sẽ biến đổi nền giáo dục trong phần tư đầu tiên của thếkỷ 21. Với tác động của công nghệ thông tin, môi trường dạy học cũng thay đổi, tácđộng mạnh mẽ tới quá trình quản lý, giảng dạy và học tập dựa trên sự hỗ trợ của cácphần mềm ứng dụng, website và hạ tầng công nghệ thông tin đi kèm. Việc ứng dụngcông nghệ thông tin vào dạy – học bộ môn Ngữ văn sẽ góp phần nâng cao chất lượngbài giảng, tạo ra môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không chỉ đơn thuầnlà thầy giảng, trò nghe, thầy đọc, trò chép như hiện nay, người học được khuyến khíchvà tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp quá trình tự học, tự nghiên cứumột cách phù hợp. Thời g ...