Một số khó khăn khi học học phần 'Viết tiếng Anh' đối với sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Lao động - Xã hội

Nghiên cứu "Một số khó khăn khi học học phần “Viết tiếng Anh” đối với sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Lao động - Xã hội" tìm hiểu các khó khăn trong việc học kĩ năng viết tiếng Anh của sinh viên, đồng thời đưa ra một số giải pháp nhằm giúp sinh viên cải thiện kĩ năng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số khó khăn khi học học phần “Viết tiếng Anh” đối với sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Lao động - Xã hội VJE Tạp chí Giáo dục (2024), 24(3), 36-41 ISSN: 2354-0753 MỘT SỐ KHÓ KHĂN KHI HỌC HỌC PHẦN “VIẾT TIẾNG ANH”ĐỐI VỚI SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - Xà HỘI Trịnh Thị Thủy+, Trường Đại học Lao động - Xã hội Lê Thị Thu Thủy +Tác giả liên hệ ● Email: trinhthuy2402@gmail.com Article history ABSTRACT Received: 12/10/2023 Writing skill is one of the important language skills taught in the context of Accepted: 26/11/2023 learning English as a foreign language (EFL) at Vietnamese universities. It is Published: 05/02/2024 widely stated in the extant literature that writing is the most difficult of the four language skills for many students. At the University of Labor and Social Keywords Affairs, students’ English writing performance seems to be inferior to those Writing skill, writing of other skills. Therefore, this study was conducted to identify students’ difficulties, improving difficulties in learning English writing skills, and at the same time offer some writing skill, English writing solutions to help students improve their skills. Through the use of document at tertiary level analysis and interview methods, the study shows that most students had difficulties in language use, vocabulary, composition structure and less difficulty in content. Therefore, it is recommended that teachers develop feedback forms that are systematized and clarify the meaning of each feedback to help students improve their English writing skills.1. Mở đầu Kĩ năng viết (Writing skills) chính là khả năng (hay năng lực) của một người để thực hiện hành động viết vănbản, giúp đạt được một chủ đích về giao tiếp một cách hiệu quả. Kĩ năng viết được xem là một phần quan trọng hợpthành kĩ năng giao tiếp (Nguyễn Ngân Hà, 2021). Ở Việt Nam, viết tiếng Anh là một trong các kĩ năng ngôn ngữquan trọng trong các trường học ở bậc phổ thông và bậc đại học. Đó cũng là một trong những năng lực ngôn ngữ cầnphát triển theo đề án Ngoại ngữ quốc gia. Đây là kĩ năng được “sử dụng rộng rãi trong môi trường đại học và côngviệc. Nếu một sinh viên (SV) không biết cách diễn đạt ý tưởng của mình bằng văn bản viết, họ sẽ không thể giao tiếptốt với các giáo sư, nhà tuyển dụng, bạn bè hoặc bất cứ ai khác” (Walsh, 2010). Tại Trường Đại học Lao động - Xãhội, học phần Viết tiếng Anh là học phần bắt buộc trong chương trình đào tạo các ngành. Chương trình đào tạo cóchuẩn đầu ra kì vọng đối với học phần này là SV có thể viết và trình bày ý tưởng bằng tiếng Anh dưới dạng văn bảnở mức thành thạo. Để đạt được những kì vọng này, việc dạy và học học phần Viết tiếng Anh tập trung vào nhiều loạivăn bản như báo cáo, thư tín, kể chuyện hay nghị luận. Ngoài ra, trong quá trình viết, người học cần sử dụng các kĩnăng tri nhận, phân tích và tổng hợp các nguồn tài liệu để sử dụng trong bài viết của mình (Klimova, 2014). Nhưvậy, luyện tập và thành thạo kĩ năng viết cũng là một cách để cải thiện và thành thạo các kĩ năng ngoại ngữ khácđồng thời phát triển tư duy của người học. Tuy nhiên, đối với nhiều SV, cụ thể là SV không chuyên ngữ tại Trường Đại học Lao động - Xã hội, viết tiếngAnh được coi là kĩ năng khó nhất. Điều này thể hiện ở kết quả học tập học phần Viết tiếng Anh không được tốt nhưcác kĩ năng khác (32% điểm VJE Tạp chí Giáo dục (2024), 24(3), 36-41 ISSN: 2354-07532.1.2. Các yếu tố cần đánh giá trong một bài viết tiếng Anh Khi đánh giá bài viết, Heaton (2006) đề xuất 5 yếu tố: (1) Nội dung (content). Nội dung liên quan đến quá trình tạo ý tưởng và đưa ra các chi tiết hỗ trợ. Mỗi đoạn văn/bài văn phải có ý chính và các chi tiết hỗ trợ. Ý tưởng chính trong một đoạn văn có thể được nêu rõ ràng hoặc ẩn ý.Nội dung bài viết cần rõ ràng, thực chất và phù hợp với chủ đề được giao; (2) Kết cấu bài (organization). Viết khôngchỉ là đặt bút lên giấy hay viết ra những ý tưởng mà là cách trình bày các ý tưởng một cách hiệu quả. Các ý tưởngtrong văn bản cần được nêu rõ ràng, được sắp xếp theo trình tự logic và mạch lạc. Vì vậy, một bài viết tốt là bài viếtcó sự mạch lạc và gắn kết; (3) Từ vựng (vocabulary). Viết đòi hỏi người viết phải lựa chọn cẩn thận từ ngữ. Mộtngười viết giỏi phải là người có thể sử dụng từ ngữ một cách hiệu quả, nắm vững cách hình thành từ và sử dụng mộtsố từ nhất định theo cách của họ. Ngoài ra, người vi ...