Một số yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị trường học đối với các môn khoa học xã hội khi thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông mới

Hiện nay, Việt Nam đang tiến hành đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị trường học còn nhiều khó khăn, bất cập. Việc đưa ra những yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị trường học là cần thiết, làm căn cứ bước đầu xác định mức độ đáp ứng hoặc điều chỉnh, bổ sung, đảm bảo sự phù hợp trong hoạt động giáo dục khi thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị trường học đối với các môn khoa học xã hội khi thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông mới Hà Văn Quỳnh, Vương Thị Phương HạnhMột số yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị trường họcđối với các môn khoa học xã hội khi thực hiệnChương trình Giáo dục phổ thông mớiHà Văn Quỳnh1, Vương Thị Phương Hạnh2 TÓM TẮT: Hiện nay, Việt Nam đang tiến hành đổi mới căn bản, toàn diện giáo1 Email: havanquynh@gmail.com dục và đào tạo trong điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị trường học còn nhiều2 Email: vuonghanh0503@gmail.com khó khăn, bất cập. Việc đưa ra những yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị trườngViện Khoa học Giáo dục Việt Nam52 Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội, Việt Nam học là cần thiết, làm căn cứ bước đầu xác định mức độ đáp ứng hoặc điều chỉnh, bổ sung, đảm bảo sự phù hợp trong hoạt động giáo dục khi thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông mới. TỪ KHÓA: Giáo dục phổ thông; cơ sở vật chất; thiết bị trường học. Nhận bài 04/8/2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 22/9/2019 Duyệt đăng 25/10/2019. 1. Đặt vấn đề GD công dân giữ vai trò chủ đạo trong việc GD cho HS ý Theo dòng chảy toàn cầu hóa, triết lí về giáo dục (GD) thức và hành vi của người công dân. Thông qua các bài họccho thế kỉ XXI đã có những biến đổi sâu sắc, đó là lấy“Học về lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn GD công dânthường xuyên suốt đời”làm nền móng, dựa trên các mục góp phần bồi dưỡng cho HS những phẩm chất chủ yếu vàtiêu tổng quát, bốn trụ cột của việc học là:“Học để biết, học năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm,để làm, học để cùng sống với nhau và học để làm người” nhận thức, niềm tin, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mựcnhằm hướng tới xây dựng một“xã hội học tập”.Để hiện đạo đức và các quy định của pháp luật, có kĩ năng sống vàthực hóa mục đích đó, chương trình (CT) GD phổ thông bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách(GDPT) mới đã được xây dựng theo định hướng phát triển nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốcphẩm chất và năng lực người học, tạo môi trường học tập và hội nhập quốc tế [1; tr. 3].và rèn luyện giúp học sinh (HS) phát triển hài hoà về thể Nội dung cốt lõi của môn Lịch sử và Địa lí được tổ chứcchất và tinh thần; Trở thành người học tích cực, tự tin, có ý theo các mạch chính là đại cương, thế giới, khu vực, Việtthức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời; Có những Nam và địa phương, bảo đảm cấu trúc: Quá trình tiến hóaphẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành người (thời gian, không gian), quá trình lịch sử dựng nước vàcông dân có trách nhiệm, người lao động có văn hóa, cần giữ nước, kiến tạo nền văn minh - văn hiến của dân tộccù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân và yêu Việt Nam; Sự phát triển của tiến bộ xã hội và nguyên nhâncầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước trong thời đại của hưng thịnh, suy vong qua những thời kì của các quốctoàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp mới. gia - dân tộc; Các thành tựu chính về kinh tế, xã hội, văn Tuy nhiên, Việt Nam tiến hành đổi mới căn bản, toàn diện hóa, văn minh; Các cá nhân, tập đoàn người trong quan hệGD và đào tạo trong điều kiện về cơ sở vật chất (CSVC), hợp tác, cạnh tranh; Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiênthiết bị trường học (TBTH) còn nhiều khó khăn, bất cập và nhiên; Đặc điểm dân cư, đặc điểm quần cư trong khôngchưa thể đáp ứng ngay CT GDPT mới. Để có lời giải cho gian và thời gian lịch sử; Cơ cấu và phân bố nền kinh tế vềvấn đề này, cần đưa ra những yêu cầu về CSVC, TBTH một số chủ đề liên môn kết nối các nội dung của lịch sử, Địatrong trường phổ thông, làm căn cứ bước đầu xác định mức lí kinh tế - xã hội, Địa lí tự nhiên.độ đáp ứng hoặc điều chỉnh, bổ sung, đảm bảo sự phù hợp Mục tiêu xuyên suốt của các môn KHXH là góp phầntrong hoạt động GD khi thực hiện CT GDPT mới. giúp HS hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi trên cơ sở nắm vững hệ thống tri thức 2. Nội dung nghiên cứu cơ bản về KHXH; Chuẩn bị cho những công dân tương lai ...