Quản lý hoạt động đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Bài viết Quản lý hoạt động đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trình bày việc quản lý hoạt động đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý hoạt động đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 290 (June 2023) ISSN 1859 - 0810 Quản lý hoạt động đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Lê Ngọc Vũ* *Trường Đại học Trà Vinh Received: 12/4/2023; Accepted: 18/4/2023; Published: 20/4/2023 Abstract: On the basis of research on management of training activities of primary school teachers at the University to meet the requirements of educational innovation; The article presents some initial results on the theory. Keywords: Management of training activities, primary teachers, educational innovation1. Đặt vấn đề thực hành các kỹ năng nghề sư phạm. Thông qua quá Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong trình đào tạo nghề sư phạm; SV được trau dồi kiếnchiến lược xây dựng con người, chiến lược phát thức, nâng cao nhận thức và lòng yêu nghề dạy học,triển kinh tế xã hội của đất nước. Để thực hiện CNH, củng cố và hình thành những kỹ năng nghề nghiệp cơHĐH hóa đất nước trước hết phải chú trọng đến phát bản phục vụ cho công tác của người giáo viên trongtriển nguồn nhân lực, chất lượng nguồn nhân lực của tương lai. Điều đó tạo cơ sở, tiền đề hình thành chongành giáo dục và đào tạo phụ thuộc vào chất lượng SV những phẩm chất và năng lực sư phạm của GVcủa đội ngũ CBQL và GV. Chính vì vậy, đào tạo thực thụ, phát huy tính chủ động, sáng tạo và giá trịgiáo viên (ĐTGV) là một nhiệm vụ quan trọng trong nghề nghiệp. Trên cơ sở đó, đặt ra những yêu cầu đốisự nghiệp ĐMGD của Đảng và Nhà nước ta, là yêu với quản lý trong ĐTGV ở trường Đại học Trà Vinh.cầu cấp thiết. Trong quá trình triển khai thực hiện Quản lý ĐTGV với việc thực hiện tốt các chức năngNghị quyết Hội nghị lần thứ Tám, BCH (khóa XI) lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra quá trìnhvề đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đòi hỏi đội đào tạo, sẽ đi đúng hướng, thu thập và xử lý thôngngũ giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ tin để đánh giá và điều chỉnh hoạt động thực tập sưnăng lực chuyên môn và nghiệp. Tại Trường Đại học phạm, có cơ sở đánh giá chất lượng và sản phẩm đàocó đào tạo ngành sư phạm, thời gian qua đã có nhiều tạo, từ đó đề xuất phương hướng nâng cao chất lượngbiện pháp để ĐTGV và đến nay đã đạt được nhiều đào tạo, sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; xâykết quả đáng kể. Đã cung cấp cho toàn ngành một dựng và đổi mới chương trình, nội dung, PP đàotạo,đội ngũ giáo viên trẻ, có năng lực đáp ưng phần lớn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và thực tập sư phạmyêu cầu đổi mới giái dục (ĐMGD).Nhà giáo là người nhằm đào tạo con người có phẩm chất, kỹ năng vàlàm nhiệm vụ dạy học và giáo dục trong nhà trường phát triển năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầuhoặc các cơ sở giáo dục khác. Trong bối cảnh mới, ĐMGD và các yêu cầu xã hội. Tuy nhiên bên cạnhphát triển nhân lực là phát triển nhân cách con người những ưu điểm thì quá trình ĐTGV của Trường ĐHvới năng lực hành nghề, năng lực sáng tạo, năng lực vẫn còn bộc lộ nhiều yếu kém và hạn chế. Xuất pháttạo lập nghề nghiệp và năng lực tự phát triển. Đội từ yêu cầu xã hội, yêu cầu ĐMGD trong bối cảnhngũ giáo viên là lực lượng giữa vai trò quan trọng hiện nay, để nâng cao chất lượng ĐTGV của trườngtrong việc phát huy nguồn nhân lực đồng thời là Đại học trong những năm tiếp theo, vấn đề quản lýnhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và đào HĐĐTGV ở trường Đại học có ý nghĩa lý luận càtạo. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của các thực tiễn trong quản lý HĐĐTGV ở trường ĐH đáptrường đào tạo giáo viên trong bối cảnh hiện nay là ứng yêu cầu ĐMGD.phát triển, cung ứng đội ngũ giáo viên trẻ, đồng thời 2. Nội dung và kết quả nghiên cứuchuyển mạnh quá trình giáo dục chủ yếu từ trang bị 2.1. Một số khái niệm cơ bảnkiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm 1.2.1. Đào tạochất người học, học đi đôi với hành, lý luận gắn liền Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia ( truy cậpvới thực tiễn sư phạm. Như vậy, ĐTGV chính là việc ngày18 /4/2023) thì “Đào tạođề cập đến việcdạycácphát triển hệ thống năng lực nghề nghiệp cho SV kỹ năng thực hành, nghề nghiệp haykiến thứcliênthông qua việc định hướng cho họ lĩnh hội tri thức và quan đến một lĩnh vực cụ thể, để người học lĩnh hội và146 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new general educa ...