Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ luyện từ và câu ở lớp 3

Mỗi phân môn có nhiệm vụ riêng nhưng đều có chung nhiệm vụ là hình thành và phát triển ở các em kĩ năng: nghe, đọc, nói, viết. Phân môn Luyện từ và câu có một vị trí hết sức quan trọng. Học tốt phân môn này học sinh có thể học tốt các môn khác như: Toán, Tự nhiên - xã hội. Bởi lẽ, đây là môn học cung cấp vốn từ, hệ thống hóa từ, giúp học sinh nắm nghĩa của từ, cách sử dụng từ, câu và dấu câu. Bài viết này trình bày một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ luyện từ và câu ở lớp 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ luyện từ và câu ở lớp 3 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHOẰNGHOÁ S¸ng kiÕn kinh nghiÖm T£N §Ò TµI: BiÖn ph¸p g©y høng thó cho häc sinh Trong giê luyÖn tõ vµ c©u ë líp 3Họvàtên:NguyễnTuyếtThanhChứcvụ:GiáoviênĐơnvịcôngtác: TrườngTiểuhọcHoằng NgọcSKKNthuộcmôn:Tiếngviệt Nămhọc:2010–2011 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LỜIMỞĐẦU: Xãhộingàynay,cuộccáchmạngkhoahọccôngnghệđãđạtđượcnhữngthànhtựurựcrỡ.Loàingườiđangbướcsangnềnvănminh.Sựtiếnbộvềkhoahọcđòihỏicầncómộtđộingũconngườinăngđộngsángtạo trithức.Đểđápứngnhucầuđó,nềngiáodụckhôngphảichỉthayđổivềnộidungmàcảphươngphápchothíchhợpvớithờiđại.Đổimớiphương phápdạyhọccónghĩalà:thầytổ chứchướngdẫn,tròhoạtđộngphát triển.Họctròđượcxemlànhânvậttrungtâm,làlinhhồncủagiờ học.A Kômenxiđãviết:Giáodụccómụcđíchđánhthứcchứcnăngnhạycảm, phánđoánđúngđắn,pháttriểnnhâncách.Hãytìmraphươngphápcho phépgiáoviêndạyíthơn,họcsinhhọcnhiềuhơn. MônTiếngViệtmộtmônhọcquantrọng ởTiểuhọccũngcầncósự đổimớitương ứng.MụctiêuchínhcủamônTiếngViệt ở Tiểuhọc nhằm: Hìnhthànhvàpháttriển ở họcsinhkĩnăngsử dụngTiếngViệt (nghe,đọc,nói,viết)để họcvàgiaotiếptrongmôitrườnghoạtđộngcủalứatuổi.Thôngquaviệcdạy,họcTiếngViệtgópphầnrènluyệncácthaotáctưduy. Cungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứcsơ giảnvềTiếngviệtvànhữnghiểubiếtsơgiảnvềxãhội,tựnhiênvàconngười,vềvănhóa,văn họcViệtnamvànướcngoài. 2 BồidưỡngtìnhyêuTiếngViệtvàhìnhthànhthóiquengiữ gìnsựtrongsáng,giàuđẹpcủaTiếngViệt,gópphầnhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamxãhộichủnghĩa. MônTiếngViệtđượcchiathànhnhiềuphânmôn:Tậplàmvăn,Luyệntừvàcâu,Chínhtả,Tậpviết,Tậpđọc. Mỗiphânmôncónhiệmvụ riêngnhưngđềucóchungnhiệmvụ làhìnhthànhvàpháttriển ở cácemkĩnăng:nghe,đọc,nói,viết.PhânmônLuyệntừ vàcâucómộtvị tríhếtsứcquantrọng.Họctốtphânmônnàyhọcsinhcóthểhọctốtcácmônkhácnhư:Toán,Tựnhiênxãhội.Bởilẽ,đâylàmônhọccungcấpvốntừ,hệthốnghóatừ,giúphọcsinhnắmnghĩa củatừ,cáchsửdụngtừ,câuvàdấucâu.Từthựctếgiảngdạy,tôithấykhihọcsinhkhôngcóhứngthúhọctậpthìgiờ họctrở nênnặngnề,buồntẻ. Tạohứngthúcóvaitròquantrọngtronghoạtđộngnhậnthứccủahọcsinhtiểuhọc.Nócóthểlàmnảysinhkhátvọng,lòngsaymê,độ dẻodaitrong họctập.Hơnthế nữa,hứngthúcòngiúpcácemnhậnthứcmộtcáchchủđộng,sángtạo.Vìvậy,cóthểnóihứngthúhọctậpđóngvaitròquantrọng trongviệcnângcaochấtlượnghọctập.Tuynhiên,hứngthúấykhôngphảitựnhiênmàcó.Takhôngthểchờgặtháinhữnggìmàtakhônggieotrồng. Đóphảilàhoatráidồnlạisaunhữngmùamàngvấtvả. Vìnhữnglídotrên,tôiđãchọnBiệnphápgâyhứngthúchohọcsinhtronggiờ họcLuyệntừvàcâu ở lớp3ápdụngchohọcsinhlớptôitrongnămhọcnàyvớimongmuốngópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmônTiếngviệttrongtrườngtiểuhọc.II.THỰCTRẠNGCỦAVẤNĐỀNGHIÊNCỨU1.Thựctrạng 3 Trongchươngtrìnhtiểuhọcmới,mônTiếngViệtđạtđượcmụctiêurènluyệnkỹ nănglênhàngđầu,thậmchítrươngtrìnhcònquyđịnhở lớp1,2,3khôngcótiếthọclýthuyếtriêng.Cáchđặtvấnđềcủachươngtrìnhmớitỏraphùhợpvớiđặcđiểm,vớitrìnhđộnhậnthứccủahọcsinhTiểuhọc.PhânmônLuyệntừvàcâuđượcbiênsoạntheoquanđiểmgiaotiếp, tíchhợp,tíchcựchóahoạtđộngcủangườihọc,mặtkhác,họcsinhlớp3phảihoànthànhtốtkiếnthứcđãhọcở lớp2về từloại,cáckiểucâu,các thànhphầncâuvàdấucâu.Họcsinhlớp3tiếptụcđượctrangbịnhữnghiểubiếtđầutiênvềbiệnpháptutừsosánh,nhânhóađểphụcvụviệcđọcvănvàlàmvăn. NhưvậyviệcdạyhọcLuyệntừvàcâuđểđạtmụctiêutrêncầncho emtiếpxúcvớicácloạibàitậpcụ thể,để quađócácemđượcrènluyệnnhữngkỹ năngcầnthiếtvàbướcđầutiếpxúcvớingônngữ hìnhtượngvănhọc,rungđộngtrướccáihay,cáiđẹpcủacuộcsống,củaconngười,củathiênnhiên,từđóhìnhthànhvàpháttriểnnhậnthức,tìnhcảm,tháiđộđúngđắntrướccuộc ...